1樓：匿名使用者
理想可以給自己一個堅持、奮鬥的方向，只有努力為了一件事，我們才能做得有激情、有意義。
什麼是理想?結合實際談談理想對於你的人生的的重要意義？
2樓：匿名使用者
來到這個世界的每個人都是幸運兒，每個人的人生都是獨一無二的。而理想，應該就是自己想幹的事情。理想也許只是一個目標，但是影響人生的卻是追逐理想的過程，不管是否能夠成功，
3樓：_願隨風散去
在你深陷痛苦和黑暗時，它如明燈照亮前行的路，它引領你前進，它給予你堅強。縱觀歷史上名人莫不是有理想才成就大事。理想雖不一定能實現，但在你有生之年你努力過就一定能進步。
4樓：辜阿牛
理想是自己設計的美好藍圖，實際就是根據藍圖現場施工，其中可能因設計的是空中樓閣而無法施工或有所偏差，所以理想也要結合實際。
當你依據藍圖完成你的施工，最後就建成了你人生的理想大廈或別墅或帝國，也就實現了自己人生的價值。
5樓：枯酪
理想是你的終極目標，最終不一定能實現，但在追尋的途中，你會變得更加成熟、更加穩重，甚至影響你的一生，也許，你會在其他領域獲得同樣的成功。當然，理想也要符合現實狀況。
6樓：劉終拼
時間好比河水流，流盡蒼桑不回頭;勸君青春莫虛度，莫讓年華付水流！呵呵呵呵呵呵
哲學與人生自立自強對人生髮展的作用
7樓：徐天來
好的作用：
1.可以使人不過度的依靠他人，使自己能夠有一個好的心態，面對生活，使人積極向上。 2.
一個人是否自強自立對這個人的一生都會有影響，如果有那他將會比軟弱者多一份成功的希望，比過度依賴者多一份自理的能力。不好的話：1.
過度自強會使自己變得驕傲，對他人不管不顧 甚至會變得自私自利的小人。
哲學與人生：自強對人生髮展的作用？
8樓：匿名使用者
好的作用copy：1.可以使人不過度的依靠他人bai，使自己能夠有一個du好的心態，面對生zhi活，使人積極向上dao。
2.一個人是否自強自立對這個人的一生都會有影響，如果有那他將會比軟弱者多一份成功的希望，比過度依賴者多一份自理的能力。不好的話：
1.過度自強會使自己變得驕傲，對他人不管不顧甚至會變得自私自利的小人。
學習了《哲學與人生》，你認為這門課對你的人生有些什麼需助和啟示？
9樓：dy刺蝟
我覺得對自己個人成長非常有幫助。
雖然這門課沒學過，但從字面上覺得這是門關於自己人生成長和感悟方面的。
就個人而言，通過這門課可以對自己有所規劃，自己未來的路以及理想都會有所考慮。自己得學習很多走上社會之後要面對的困難和挑戰。
10樓：給他們的信
可以使我們正確地看待自然,社會和人生的變化與發展，用睿智的眼光看待生活與實踐，正確對待社會進步與個人發展，正確對待集體利益與個人利益的關係，正確對待進與退,得與失,名與利，從而為生活與實踐提供積極有益的指導。
11樓：管庶穹
人才，你是我們付出了醫院的
12樓：匿名使用者
哲學與人生這門課程對人還是有很大的啟發意義的，讓人網能能夠重新的思考，定位自己的生活是很有很有好處的。
哲學與人生心得體會
13樓：喬亮法嬋
一提到馬克思主義哲學，我們這些年輕人不禁想起在校時枯燥的政治課：老師在前面高談闊論，我們就趴在桌子上睡覺，通常大家都把它的乏味度提的比高數還高，數學題至少還有幾個「書生」（也就是「呆子」）啃的津津有味，而馬列主義no
way，no
one！
當然，在校園的中愜意、浪漫了幾年的我們，終究會走出象牙塔，跌進這個複雜、快節奏的社會，每天在這個充滿金錢、利益的「江湖」中面對各種矛盾、處理各種關係。工作、學習、生活的各種問題接踵而至，疲於應付的大腦如果不能將它們完全搞定，就會引發更多的問題出現，於是，惡性迴圈產生了。此時，我們是多麼希望有一雙洞穿一切的慧眼呀！
透過虛假的外在現象直見本質，或是持一柄降妖除魔的利劍，一切困難迎刃而解。
其實，我們最最需要的那雙慧眼、那柄利劍就在我們身邊——那就是哲學——確切的說就是我們一直認為最沒實際應用的馬克思主義哲學。
下面我就將自己學習馬克思主義哲學中體會的幾個知識點在生活中的應用作以簡單論述：
一、馬克思主義哲學的辯證思維方式：
有人說哲學就是在你不知向左拐還是向右拐的時候，告訴你左有左的好處、右有右好處、左有左的壞處、右有右的壞處。是的，哲學並沒有為我們指明向哪個方向拐，卻全面分析了利弊，以便權衡得失，這就是馬克思主義哲學的辯證思維方式。在你選擇了任意一個方向後，如果特別順利，你就應居安思危，提醒自己不能麻痺大意，要注意陽光大路上也可能有坑坑窪窪；如果道路比較泥濘，就要相信條條大路通羅馬，而且自己得到的鍛鍊必然要多一些，可能路邊的風景也要漂亮些；倘若沒有哲學的全面分析，我們這些急功近利的年輕人很可能會在遇到挫折後就匆匆折回，如果順利也罷，如果前途還不明朗那？
是不是再返回，大好的青春便被這些或多或少的反覆磨去了不少；而且，我們在選擇了一條路後，往往會懷著「這山望著那山高」的浮躁，被那些本可以被我們繞過的坑窪、磚頭絆了一跤又一跤，大大影響了我們前進的速度。
同樣一件事情，你可以從消極方面的方面去看，也可以從積極的方面去看，關鍵是怎樣調整心態：例如，我們這些年輕人剛參加工作，不管主動的還是被動的都會多做一些工作，許多人便只是被動的抱怨，消極怠工；而另一些人則把它看作是一些學習的機會，主動積極的去做，或是把它看作增加對單位、同事瞭解的渠道，或是展現自己能力的機會，試想：人的一生有多少機會去做一些驚天動地的大事哪，你的才華和能力恰恰是在這些小事中體現出來的。
生活中這樣的例子無處不在，而這就是馬克思主義哲學的唯物辨證法的分析物件、辯證思維方法應用物件。成語中的「塞翁失馬，焉知非福」及英文中的「like
acoin
!」（像個硬幣，暗指什麼事情都有它的兩面性）都是這個意思。任何事、任何人都要辯證的去看，這個道理誰都能理解，關鍵是自己身在其中時要清醒：
順境時要冷靜、別浮躁，逆境中要自信、要積極的等待（也就是一邊充電一邊等待），而且要從積極的方面看待人或事物。
14樓：白若琪是隻貓
哲學是一門愛智慧的學問，是能夠指導人們生活得更美好的藝術。作為哲學專業出身的我，深刻感受到了哲學對個人生活、工作的重要作用。因此國家將《哲學與人生》作為中職生的必修課程，也凸顯了哲學對學生成長髮展的意義。
由此，作為教師，怎樣將這一門有用的課程教好，讓學生學好就顯得異常關鍵了。但是，正如汪教授的講座所提到的，面對這樣一門重要的課程，長期以來，卻存在：「針對性、實效性、時代性和吸引力不強，教育教學效果不理想；一些學校不重視、老師沒熱情、學生沒興趣。
」等讓人遺憾的現象。作為在一線教學的老師，我對這一現象是有切身體會同時也深感困惑的。
結合汪教授深入細緻的課程分析和***生動有趣的課堂教學展示，我談談今後如何更好地上這門課程的感想：
一、 認識課程意義，任課教師重視課程是前提。
作為課程的教學者，任課教師對課程是否重視以及重視的程度大小，直接決定了該門課程的教學效果。如前所述，《哲學與人生》這一課程對學生的成長髮展有非常重要的意義。用汪教授對於「中職學生為什麼要學習《哲學與人生》？
」這一問題的回答來說，就是：「哲學是照亮人生道路的燈塔，學生有許多人生的困惑，需要得到哲學思想的引領。哲學是點燃人生智慧的火炬，學生有必要掌握初步的哲學思維方法。
學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須學習《哲學與人生》。」因此，作為教師，應從對學生成才發展的終極意義來看待這門課程，而非僅僅滿足於完成教學任務、完成學校指派的工作，教完就算。如果教師能從對學生成才發展的終極意義看待該課程，教師就會有上好這一門課的使命感和責任感，就會投入足夠的熱情和充分的精力進行該課程教學的各項工作，當學生對這門課沒有興趣時，教師也不會感到氣餒，進而輕易放棄。
因此，作為該課程的任課教師，在即將踏上講臺時，應充分認識到該課程對學生的意義，這是上好這一門課的前提。
二、 分析授課物件，提高教學吸引力是關鍵。
《哲學與人生》這一課程的授課物件是中職生。因此，它既不同於有高考指揮棒，進而以高考為目標而學習《生活與哲學》的高中生，也不同於有一定哲學功底，通過高考篩選考上大學而學習《馬克思主義哲學》的大學生。中職生是一個特殊的學生群體。
首先，中職學校生源的構成比較特殊，大多數學生是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，學習基礎較為薄弱。其次，由於職業教育注重學生實踐技能的培養，他們沒有升學的壓力，因此沒有充足的學習動力，這些都給教師授課帶來了不利影響。但另一方面，中職生也有其可愛的一面，比起以應考為學習目標的高中生，他們思維活躍、重師生感情、動手實踐以及組織能力強。
因此，任課教師應充分了解中職生的各種特點，在備好學生的前提下備課，通過中職生喜聞樂見的教學方式提高教學吸引力。講座中，汪教授提到的案例教學法、情境模擬法、角色扮演法、主題辯論法、專案教學法、任務驅動法等，其實就是很不錯的、能極大提高課程吸引力的教學方式方法。在隨後***展示的課堂教學例項中，我們更能切身感受到提高教學吸引力的重要性。
相信如果我們每節課或者大多數的課都能按照***的授課方式授課，一定會讓大部分的學生喜歡上《哲學與人生》這門課。當然，這就需要老師在備課的時候投入很多的時間和精力，這就需要老師對該門課程的教學有高度的責任感和使命感。
三、 指導學生運用所學，是課程延生的必然要求。
蘇霍姆林斯基認為：「兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那裡常常變成了不能活動的』貨物』，積累知識好像就是為了』儲備』，而不能』進入週轉』，知識沒有加以運用。」「其結果就是：
知識好像脫離了學生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠儘快地擺脫它。」對於不少中職生來說，《哲學與人生》就是這樣一門「沒有用處，急於擺脫」的知識。
學生學了這一課程，卻不知道這門課程對於他們的學習生活有什麼實在作用，除了應付期末考試拿學分以外。但事實是，如前所述，《哲學與人生》是一門對學生學習生活有重要指導作用的知識，只是我們的學生還不會運用而已。這就要求我們的老師在講授知識的同時要指導學生運用所學的知識，或者是在講課的過程中，就把生活例項、學習例項貫穿在我們的授課過程中。
「只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。知識的積極性、生命力，——這是它們得以不斷髮展、深化的決定性條件。」（蘇霍姆林斯基）
總之，《哲學與人生》是一門對學生有重要意義的課程，而且課程本身也具備提高趣味性、吸引力的可能，只要我們任課教師對課程足夠重視，充分準備，並能指導學生將所學加以運用，學生就會對這門課程感興趣，最重要的是實現了開設該門課程的根本目標——讓學生更好更快地成長。
中職生對《哲學與人生》的心得體會
寫作思路抄 首先對 這本書做簡要介襲紹,然後借用名人名言引 bai出自己du的觀點,接下來結合文zhi中內容作出自己的dao理解,最後總結。示例如下 哲學與人生 作為中職生的必修課程,凸顯了哲學對學生成長髮展過程中的重要意義。可以引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇,為人生的健康發展奠定思想基礎,逐...
談談理想，信念對於你人生的意義談談理想信念對大學生成長成才的重要意義
理想與信念是許多人對未來的神馳和追求，是許多人的政治立場和世界觀在 奮鬥方針上的集中體現。崇高的理想與信念是一種壯大的精神力量，它會給認識的成長孕育發生重大影響。人生應該有著科學合理的理想與信念，從而能夠更好的指點引導人生奮鬥方針，讓人看見未來的希望和曙光，永不走錯前進的方向。此外，理想與信念能夠指...
談談你對人生的感悟，談談你對人生的看法，感悟？
每個眼裡的人 生都是不一樣的 我是一名事業型男人 我認為人生其實就是在不斷磨練自己的過程 到 都是坎坷,痛苦,失敗,絕望,等等 聰明的人 會在每次的風浪中 吸取經驗 不斷讓自己成長 並且最終會成功而笨的人 在風浪中找不出任何經驗 只會埋怨上天對自己不公平 結果含恨而終 天上不掉餡餅 成功的人肯定是付...