1樓：匿名使用者
指在心理學理論指導下有計劃、按步驟地對一定物件的心理活動、個性特徵或心理問題施加影響，使之發生朝向預期目標變化的過程。
教育心理學對教育實踐有什麼樣的作用
2樓：匿名使用者
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中體現為以下幾個方面：
一、幫助教師準確地瞭解問題
(一)幫助教師瞭解學生學習困難的原因。通過教育心理學的學習。教師可以準確、合理、有效、全面的瞭解學生，做出正確的決策。
(二)教育心理學有助於教師對教育現象形成新的科學認識。隨著社會經濟的迅速發展和科學技術的突飛猛進，教育心理學也在適應社會發展中不斷完善。正確剖析和認識社會出現的教育現象，既需要深邃的歷史眼光、寬廣的現實視野，也需要教育心理學的知識、原理和研究成果。
二、為實際教學提供科學的理論指導
(一)教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際的教學內容、教學物件、教學材料、教學環境等，將這些原則轉變為具體的教學程式或活動。
(二)教育心理學的基本知識有助於使教師的工作符合自身的教學心理也更符合學習者的學習心理，有助於教學工作產生更為優化的效果。**於考試大
三、幫助教師**並干預學生
(一)利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、瞭解學生，而且可以**學生將要發生的行為或發展的方向，並採取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。
(二)學習教育心理學有助於教師在師生互動過程中傳授知識、培養能力、開發智力、培養創新意識和能力，從而更好地駕馭教一學過程，更好地教導學生。
四、幫助教師結合實際教學進行研究
教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法．使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究．去驗證這些原理並解決特定的問題。
3樓：匿名使用者
教育心理學研究教育和教學過程中的種種心理現象及其變化,揭示在教育、教學影響下,受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點,以及教育和心理髮展的相互關係等. 簡單說就是從心理學的角度研究怎麼從事教育活動
4樓：匿名使用者
對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。1、幫助教師準確地瞭解問題2、為實際教學提供科學的理論指導3、幫助教師**並干預學生4、幫助教師結合實際教學進行研究
5樓：
16歲到18歲，正直這些青少年的人性世界，和社會價值觀等等轉型的萌芽階段，學習心理學可以幫助這些孩子對人性和這個世界有更直觀的瞭解和評價
6樓：林海格
1，對教師的教學有理論指導作用 2，幫助教師準確的瞭解問題 3，幫助教師**並干預學生 4，幫助教師結合實際教學進行研究 （教育心理學標準答案）
7樓：諦聽者
指導性、提示性、輔助性
8樓：匿名使用者
it is an invaluable message of hope
以下哪個不是客體關係心理學與自體心理學的干預技巧（ ）。(5分) a. 澄清 b. 解釋 c. 修通 d. 接納 5
9樓：經靜剛
那你的以下內容呢沒有內容大家怎麼回答你而且你這問題也太專業了吧
強迫症、焦慮症、抑鬱情緒等自助者看過來《走出焦慮風暴》自助心理學書籍，有效嗎？ 10
10樓：匿名使用者
這確實是一本好書，從頭到尾都在分享 技術。很實用，也很樸素，將一些道理分享在方法中，對苦痛的焦慮心靈會有很大的切實幫助。
關於科學心理學，關於心理學方面的知識
科學心理學 是美國作家馬斯洛的一部心理學著作，作者在 人效能夠達到多高境界的新問題時，他深深意識到，傳統科學否認人的價值的極其危險性和全部科學非道德技術化的嚴重後果。馬斯洛認為，生活的富足和社會的繁榮，科學技術的進步和文化教育的普及，民主政治的形成和真誠美好的願望，都沒有給廣大人民帶來真正的和平 友...
超個人心理學屬於心理學麼，詳細一點
心理學發展到今天，越來越發現其侷限性，在這種趨勢下，超個人主義心理學興起。簡言之，超個人心理學就是關於個人及其超越的心理學，是試圖將世界精神傳統的智慧整合到現代心理學的知識系統中的一個學派。超個人心理學 或超個人心理 已經被認為是心理學的第四勢力。興起於上世紀六十年代後期。目前還在發展和完善中，尚未...
心理學就是讀心術嗎讀心術屬於心理學的哪一個領域？
讀心術聽起來比較神奇一點 而心理學則是用科學的解釋 其實兩個有共通點，就是所謂的察覺別人的想法，這種有通過人的身體語言察覺的，也有察覺潛意識的，什麼本我，真我。有很多門類。而你說的 讀心術 只是去猜測一個人的想法。如果非要說它是心理學的一部分，那麼也只是很小的一部分。心理學則涉及的範圍比較廣。當你瞭...