什麼是文體,大概六種最常見的是哪些

2021-04-12 21:43:06 字數 6211 閱讀 1239

1樓:匿名使用者

文體,《現代漢語詞典(第五版)》給出的定義是:文章的體裁。常見的六種為:記敘文,散文,詩歌,**,戲劇,應用文。這就是我所瞭解的,希望能幫上你。

文體是什麼?

2樓:tao睡不著

傳記,單稱"傳",屬廣義散文裡的一種文體,是記載人物事蹟的文章。傳記的內容,大體可分為兩大類:一類以記述歷史事蹟為主,有史傳或一般紀傳文字等;另一類屬於文學範圍,多用形象化方法,描寫各種著名人物的生活經歷、精神面貌及其歷史背景,以史實為根據,但不排斥文學描寫。

傳記編寫人物傳要在概括人物全貌的同時,選擇重大的有代表性的最能反映人物特徵的事件詳細記述,把不能表現人物特徵的事件摒棄或一筆帶過。

傳記在內容表述上忠於史實和抑惡揚善,是我國人物傳記寫作的優良傳統,一直持續到了今天,這是各種形式的人物傳記的共同的特點。

3樓:

說為古代一種議**體,既可說明記敘事物,也可發表議論,但都是為了陳述作者對社會上某些問題的觀點。如:《愛蓮說》,《捕蛇者說》。以議論為主,相當於現在的雜文。

說本意是用話來表達意思,引申為介紹,言論,主張,責備,也是文體的一種。

議**體,主要是指依靠擺事實、講道理或是邏輯論證等「議論」手段表述作者某種思想見解的文章。他不像記敘文體那樣專門敘述、刻劃具體的人、事、物的具體特徵或發展變化過程,而是主要運用概念、判斷、推理等抽象、概括的思維方式和語言形式揭示事物的本質意義或普遍規律。

說 釋義:

1. 用話來表達意思:~話。~明。演~。解~。~客。~服。

2. 介紹:~合(a.從中介紹;b.商議;c.說和。「合」均讀輕聲)。~媒。

3. 言論,主張:學~。著書立~。

4. 責備:數~。

5. 文體的一種,如韓愈的《師說》。

6. 寫法(筆順讀寫):點、橫折提、點、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤

4樓:你愛我媽呀

文學體裁是指文學作品的具體樣式,它是文學形式的因素之一,簡稱「文體」。常見的有詩歌、**、散文、劇本、劇**、寓言、通訊等。

一切文學作品的思想內容都要通過這樣或那樣的體裁來表現,沒有體裁的文學作品是不存在的。這猶如人們做衣服,必定要量體裁衣,選擇一定的樣式。文學體裁就是指文學作品的具體樣式。

在文學發展的歷史上,出現了多種多樣的文學體裁。這些名目繁多的文學體裁的產生和演變,都有一定的社會根據和它本身的發展規律。

擴充套件資料:

常見文體

**與詩歌、散文、戲劇,並稱「四大文學體裁」。

1、詩歌

用高度凝練的語言,形象表達作者豐富情感,集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。

2、劇本

劇本,是戲劇藝術創作的文字基礎,編導與演員根據劇本進行演出。與劇本類似的詞彙還包括指令碼、劇作等等。它是以代言體方式為主,表現故事情節的文學樣式。

3、**

**:以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。

4、散文

散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感、靈活的文學體裁。

5樓:人生如夕陽

「說」是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體.既可以發表議論, 也可以記事,都是為了表明作者的見解,說明寄寓的道理.往往是借一件事情或一種現象來表述作者對某些事物或問題的見解,篇幅一般不長.

跟現在的雜文大體相似.

《文章辨體序說》:「說者,釋也,解釋義理而以己意述之也.」

「說」的語言通常簡潔明瞭,寓意深刻;寫法較靈活,跟現代的雜文大體相似,通常採以小見大的辦法,借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理,這就是我們所說的「託物寓意」.

「說」就是「談談」的意思,比如「馬說」從字面上可以解作「說說千里馬」或「說說千里馬的問題」

《愛蓮說》、《馬說》《捕蛇者說》、《師說》、《黃生借書說》就屬這一文體.

6樓:中公教育

文體學,一譯風格學,現大都譯為文體學。它是一門研究文字體裁的特徵、本質及其規律,介於語言學、文藝學、美學、心理學等學科之間,方興未艾的綜合性邊緣學科。

它正處於發展、完善的階段。但目前學術界對文體學的定義及其內涵的理解還從說不一,概括起來主要有三種觀點。

7樓:張

《史記》是西漢著名史學家司馬遷撰寫的

一部紀傳體史書,是中國歷史上第一部紀傳體通史。

被列為「二十四史」之首,記載了上至上古傳說中的黃帝時代,下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。與後來的《漢書》《後漢書》《三國志》合稱「前四史」。

8樓:墨海愚者

疏是古代文體的一種泛指,一般包括奏章、書信、祈禱文(佛)、募化用的簿冊。

1、奏章,亦指上奏章。寰再上疏醜詆,瑞亦屢疏乞休,慰留不允。——《明史·海瑞傳》

又如:疏封(奏疏;奏章);疏草(即疏稿。奏章的草稿);疏直(上疏直陳);疏奏(臣下向帝王上本進言);疏陳(上疏陳述)。

2、書信。雖書疏往返,未足解其勞結(思念之苦)。——曹丕《與吳質書》

3、僧道拜懺時所焚化的祈禱文。今日是員外生辰,小道送疏在此。——《京本通俗**·志誠張主管》

又如:疏頭(舊時向鬼神祈福的祝文)。

4、舊時募化用的簿冊。如:疏引(舊時募捐簿前的簡短的說明文字);疏簿(僧道化緣的本子)。

9樓:匿名使用者

第一位「匿名」者的回答不太對頭,他回答的是「文

10樓:匿名使用者

疏做為古代的一種文體,有三解:

1.臣子分條向帝王分條陳述說明的意見書。如:「奏疏」。

2.對古書經典類的註解和對書籍註解的進一步註釋。和注合稱「註疏」。

3.僧道拜懺時所焚化的祝告文。如「疏文」。

11樓:匿名使用者

記敘文: 要求敘述事件的過程、人物的經歷、時間、地點、人物、事件、原因、結果是其六個要素。

描寫文:要求描寫人物外貌特徵、情感反應、心理活動以及外部環境等。描寫需按一定的順序,如空間順序等。

說明文:要求對客觀事物的性質、結構、形成進行解釋說明,往往採用下定義、舉例說明、分類說明、比較等方法。

議**: 要求論述事理、發表意見。一般具備論點、論據和論證三要素,需要作者明確表達自己的觀點,然後以充足的論據來證明觀點,議**需有較強的邏輯性。

12樓:匿名使用者

記敘文詩歌 賦

駢體文詞 **

散文 戲劇

應用文古代文體 賦

駢文 原

辯 說論 奏議

序、踐贈序 銘

祭文 書

註疏 傳奇

雜記 遊記

13樓:匿名使用者

記敘文 議** 散文 說明文 詩歌

你可以寫寫記敘文,主要是寫人寫事.散文也比較好寫,圍繞一個主題隨便寫,要的是形散神不散,意思就是看上去沒什麼聯絡,實際上是圍繞一個主題的.說明文要用到說明方法,像舉例子,打比方這些,用來介紹某種東西的.議**,就是議論,圍繞一個論點,說自己的看法.詩歌就比較難些,一般不寫的好.

14樓:冰淩水幻

【筆記文體】例:成長日記、生活札記、讀書筆記、文字記錄

【筆記**】筆記**是泛指一切用文言寫的志怪、傳記、隨筆之類的著作,是一種帶有散文化傾向的**創作形式,它的特點就是兼有「筆記」和「**」特徵

15樓:柯玉

《史記》的文體:紀傳體通史。

紀傳體通史:以人物為綱,按時間順序,連貫地記述各個時代史實的史書體例。

《史記》,是由西漢時期的司馬遷編寫的中國歷史上第一部紀傳體通史,記載了從黃帝到漢武帝太初年間三千多年的歷史。最初稱為《太史公》,或《太史公記》、《太史記》。《史記》規模巨大,體系完備,而且對此後的紀傳體史書影響很深,歷朝正史皆採用這種體裁撰寫。

同時,書中的文字生動性,敘事的形象性也是成就最高的。

16樓:花輪

你問:什麼是 對話文體

我說:就是你說一句,我答一句。

你還不懂,又問:到底是什麼嘛?

我對你擺擺手:唉,這孩子咋就這笨呢?!

你跺跺腳:哼!不理你了!

以上就是對話文體。

史上 應該是 柏拉圖的問答最厲害!最出名!

還有 論語 不也是一問一答嗎? 都是對話文體

文體特點是什麼?

17樓:匿名使用者

文體有不同的分類。一是「文學文體」,包括童話、寓言、神話、詩歌(兒童詩、古詩)、文言文、散文、**等。二是「實用文體」,包括記敘文、說明文、議**等。

這一文體分類的體系具有單一性的特點,符合文體分類的邏輯性。

文體有各自不同的含義和特點:

1.童話指的是在現實生活的基礎上,以符合兒童想象力的情節,採取擬人、誇張、象徵等方法編織而成的一種富於幻想色彩的故事。它的主要特點是:藝術的幻想,擬人、誇張和象徵的寫法,完整的故事情節等。

2.把一個深刻的道理或教訓寄託在精練生動的故事裡,就是寓言。它的主要特點是:寓言的主題(寓意)、寓言的譬喻、寓言的藝術形象、寓言的語言等。

3.神話就是一種「神聖的敘述」。敘述的是發生在遙遠的古代的事件,主要人物都為「人格化」的「神」或動植物等。它的主要特點是:

故事是一種神聖的「真實」、主人具有神性、故事發生在遠古時代等。

4.兒童詩歌是指專門為少年兒童創作、符合他們的心理和審美特點的詩歌。它的主要特點是:飽滿的兒童情趣、豐富的兒童想象、巧妙的詩意構思、天真的語言表達、優美的童稚意境等。

5.古詩是飽和著作者豐富感情和想象,用節奏鮮明、韻律和諧的精煉語言高度集中地反映古代社會生活的文學體裁。其主要特點是:澎湃的激情、豐富的想象、高度的概括、鮮明的意象、和諧的音韻等。

6.文言文是指用文言寫成的文章。其主要特點是:言文分離、固定不變、語言簡練、陌生難懂等。

7.兒童散文,指的是用生動、凝練、充分生活化的文學語言為少年兒童創作,供少年兒童欣賞,與兒童審美感受和審美能力相適應的文情並茂的文學體裁。其主要特點是:結構上形散而神聚、語言上優美而凝練、意境上真摯而深遠等。

8.**是一種以塑造人物形象為中心,通過敘述故事與描寫環境,形象而廣泛地反映社會生活的敘事性文學體裁。其主要特點是:故事情節、人物形象、環境描寫等。

9.記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以寫人、記事、狀物、繪景、詠懷為內容的一種文體。其主要特點是:「六要素」、人稱、線索、記敘的順序、文章的表達方式等。

10說明文是以「說明」為主要表達方式,對事物作客觀說明的一種文體。其主要特點是:說明的科學性、說明的層次性、說明的通俗性等。

18樓:匿名使用者

這個問題說簡單也很簡單,首先,**,無論是短騙還是中篇長篇,都用一個共性:既是:**是一種敘事性文學體裁,它以塑造人物形象為中心,通過展現故事情節,運用各種敘事方式,描繪具體環境來反映社會生活,使讀者在審美愉悅中獲得教益。

敘事過程是**區別於戲劇的重要特徵。**是一種敘事性文學體裁,它以塑造人物形象為中心,通過展現故事情節,運用各種敘事方式,描繪具體環境來反映社會生活,使讀者在審美愉悅中獲得教益。敘事過程是**區別於戲劇的重要特徵。

**的三要素是人物,故事情節和環境。

散文的概念有一個歷史演變的過程。我國是一個有散文傳統的國家,早在春秋戰國時代,百家爭鳴,各個政治集團、各個思想流派,都以散文為**,抒發哲理,闡述政見。隨著歷史的演進,散文的形式也有很大發展。

越來越多的散文大家,都以自己的寫作實踐,充實豐富了我國的散文寶庫,併為散文的寫作,提供了寶貴的經驗。

狹義的散文,從內容和寫法上看,大致可分為兩大類:以寫人敘事為主的,稱為敘事散文;以抒情議論為主的,稱為抒情散文。

記敘文一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段,為了教學的方便,常常把訊息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、**等,都劃歸到記敘文教學中。

二、記敘文的分類:從寫作內容與方式看,可分為兩類:簡單的記敘文和複雜的記敘文。

從寫作物件的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。

三、記敘的要素:記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敘的人稱:一般採用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。

七、記敘的中心與詳略:整體感知,準確把握文章中心。分析材料與中心的關係,理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較複雜的記敘文,往往幾種表達方式綜合運用。

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