1樓：匿名使用者
「編」說明運用了擬人的修辭手法，還有 把「花朵」比喻成「花環」。
那悄悄開放著的花瓣給珍珠泉編了個樸素的花環，這用的是什麼修辭手法
2樓：匿名使用者
」那悄悄開放著的花瓣給珍珠泉編了個樸素的花環「這用的是擬人和比喻的修辭手法。
那綠得沒有一點雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環． 10
3樓：
那綠得沒有一點雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，就像給珍珠泉戴上了一個樸素的花環。
4樓：匿名使用者
這就是擬人句啊，還改什麼？
5樓：寶寶★魔法師
"樸素的花環"本身就是擬人滴詞啊~~~~~~用得著改麼?
那悄悄開放著的花朵,給珍珠泉編了個樸素的花環縮句
6樓：心誠則靈
縮句花朵編了個花環。
縮句，就是把"枝稠葉茂"的長句子，縮短為只留"主幹"的短句子，並且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。
7樓：其其英貢風
縮句最簡為：
花朵編了花環。
【注】「那」「悄悄開放著的」作定語，刪掉；「給珍珠泉」作狀語，刪掉；「個」「樸素的」作定語，刪掉。
作者運用哪些修辭手法，通過怎樣細緻的描寫把珍珠泉寫具體的
8樓：煉獄
1、擬人的修辭手法：如「最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了......在「撲哧」一笑中消失了！
」，「那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。」以物擬人，賦予自然的、客觀的事物以人的生命。
2、比喻的修辭手法：如「水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！」將「水泡」比作「珍珠」，生動形象具體的表現出了珍珠泉在陽光下的動態美。
3、烘托的手法：如「……石頭上長著一層黑裡透綠的青苔。……那綠得沒有一點兒雜色的蕨草。」作者採用了以物烘托物的手法，以水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。
4、白描的手法：如「我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團......石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫「珍珠泉」。
作者這種白描手法，寫出珍珠泉的晶瑩剔透，白的像水一樣，一眼見底，但它不是「白開水」，而是上等「白酒」，香味四溢，直抵讀者心扉。
5、想象的手法：如「我很想知道，它哪來這麼多冒不完的水泡......難道是有許鄉快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩兒嗎？
他們一定玩得很高興吧？」作者運用想象的手法不由自主地從心底發出這樣的讚歎，是對大自然的追求，也是對幸福生活的讚賞，賦予生活快樂、明朗的色彩，讓人不得不為我們的時代而驕傲。
9樓：遠望著陌生的你
作者多次使用了比喻和你人的修辭手法，使文章更生動、具體。
課文中有幾處都抓住了顏色進行描寫，如寫靜態下的珍珠泉，有綠的水、青褐色的石頭、黃色的沙粒、發黑的樹葉；寫動態下的珍珠泉，寫了水泡射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……生動、形象、具體的描述珍珠泉的動靜之美。
擬人：那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。
比喻：水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊。
10樓：匿名使用者
《珍珠泉》中，作者通過以下的修辭手法把珍珠泉寫具體的——1、擬人：那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。
2、比喻：水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
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