1樓：匿名使用者
所謂「說課」就是教師有準備地在一定的場合下分析學生現有的認知基礎及
教學任務，闡述教學目標，講解教學方案的一種有計劃、有目的、有組織、有理論指導的教學研究與交流的活動形式。
這種活動開始於上世紀50~60年代，但是形成規範並在全國流行卻是在90年代初。由於說課能較好地展示教師的教學理念、教學理論修養、對課程標準和對教材的熟練程度，反映教師課堂教學的設計能力，且不受場地、教學進度等因素的制約，靈活方便、便於反饋，因此，說課活動已成為教學研究中一種非常活躍的形式，並被各地教育行政管理部門選作評價教師教學業務水平的考核專案。 說課的時間是有限定的（比賽時一般是15~20分鐘），因此，科學課說課一般應簡要地概括說明所定課題的教材內容、教學物件、教學目標、教學方法、教學儀器（包括實驗儀器的準備、實驗設計及多**課件、掛圖模型標本的運用）、教學過程、教學手段、教學評價、板書設計及其教學設計的思想等內容（但也不必面面俱到）。
說課不同於上課，它不僅要說準備好的教學方案怎樣做，而且更重要的是要說明為什麼要這樣做、運用什麼教育教學理論。但在目前的科學課說課中，美中不足的是教師對「怎樣做」說得頭頭是道，而對「為什麼要這樣做」說得不足，甚至是隻字不提，這樣的說課就不夠深度了。那麼在《科學》說課中，要說好哪些內容呢？
1教材分析 教材是編者依據課程標準所編寫的教學內容的載體。教師熟悉課程標準和教材，瞭解教材的編排體系，理清教材的脈絡，領會課程標準的精神，才能做到對教學要求從整體上把握在區域性中落實，才能做到對每節課的教學重點難點做到心中有數。為此，教材分析一般要作以下幾方面的闡述：
（1）教材內容在課程體系中的地位、作用、為以後哪些內容提供基礎、編寫者編寫的意圖及特點、與其它學科的關係；（2）學習該內容應具備的基礎知識；（3）教材的重點、難點及確定的依據（重點的是要說明確定的依據）；突出重點、突破難點是不同課堂教學結構取得最佳教學效果所採用的共同方法，這也是我國教學歷來沿用的處理教材的金點子，是教學中永恆的話題。教學重點是由教學內容、教學目標決定的，教學重點往往是學科中基礎的、有共性的知識和概括性強、理論性強的概念、原理、規律性知識，或是有助於學生個性發展、有利於素質教育的知識、技能、方法。教學難點除決定教學內容外，還與學生的認知發展水平和生活經驗的多少等因素有關，不同的學生對學習難點感覺也是不一樣的。
對中學生（特別是初中生）而言，缺乏感性認識的抽象知識、邏輯性強的、應用時需要考慮相關因素較多的、思維要求較高的知識及難以記憶的知識均屬於難點。
2教學物件（學生）情況分析 包括：（1）原有的認知基礎（即學生學習該內容時所具備的與該內容相聯絡的知識、技能、方法、能力等）；（2）學生的生理、心理與學習該內容是否相匹配；（3）學生的個體差異等。
3教學目標的定位 在每堂課中教學目標應十分明確，在說課中要著重闡述確定教學目標的依據，說明如何根據課程標準和教材內容、學生的知識基礎認知能力來確定目標。同一教材，對不同的學校、不同的班級可以有不同的目標，教師處理教材的方式不同，制定的目標也會有差異。教學目標一般是按照教學大綱的要求與課程標準一致，但有時也可按實際情況而定，如果說課者制定的目標與課程標準、教參不一致，則應說明理由。
教學目標一般可從認知目標［瞭解（知道）、理解、掌握］、技能目標（練習、初步學會、學會）和情感目標（接受、體驗、具 有）等三方面來確定。
4教學方案設計 包括：（1）整體設計思想：（最好能說明所依據的教育學、心理學的理論）如在教學中注重知識點的前後聯絡，使知識系統化、網路化，培養學生的綜合能力 ；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在教學中多設計問題情景及反饋練習，充分調動學生的學習積極性；體現學生的主體性原則；培養學生的自學能力等等。
（2）教學**的選擇：包括教具的準備、使用；實驗的器材、目的、設計、改進；多**課件的內容、特點、作用。（3）教學方法的確定：
教學有法但又無定法，對於確定的教材和學生，選擇不同的教學方法，會產生不同的教學效果。教學方法的確定一方面要突出學生在學習過程中的主體地位，另一方面要最大限度地發揮教師是學生學習的指導者、組織者、引導者和規範者的作用，營造生動活潑、平等民主和諧的教學氛圍，促進學生的個性發展，從而落實教學目標。一節課中教學方法往往是多種方法的組合，要針對學習內容的特點和學生的身心發展的特點選擇和組合教學方法，並說明幾種教學方法的補償效果和組合運用的方式。
（4）學法指導及依據：如系統分析論（知識體系的網路化有利於學生記憶與貯存） 、結構分析論（中學生的認識結構一般分為回憶資訊－獲取資訊－轉換資訊－儲存資訊－輸出資訊）。
5教學過程（環節） 包括：（1）新課引入設計：怎樣引入、為何要這樣引入、理論依據是什麼？
如懸念匯入法（懸念即暫時懸而未決的問題，能夠引起學生對課堂教學的興趣，使學生產生刨根問底的急切心情，在**的心理狀態下接受教師發出的資訊，易將學生的注意力馬上引導到教學目標上來）；（2）典型環節的設計：**呈現的時間方式、如何觀察、操作、討論、如何拓展知識；（3）突出重點突破難點的方法、技巧及途徑：如舊知遷移、眾星捧月、舉例點撥、反覆對比、設定情境、互助討論、問題揭示、化整為零、架橋鋪路、直觀演示等都是生物課堂教學中常用的突出重點、突破難點的技巧和方法。
（4）如何反饋調控：檢查教學目標落實情況，如沒落實又如何補救。（5）怎樣歸納小結。
6板書設計 板書是指教師講課時在黑板上所書寫的文字、公式、符號以及所畫的圖形圖表等等，它展於空間，表現為靜態，感之於視覺，以知識的「核心」而存在於黑板上的一種藝術。是教師整個教學思路和教學內容的濃縮，是幫助學生掌握重點、突破難點的工具，能起到「引導學生定向注意、定向思考，幫助學生樹立知識結構，引導學生由形象思維向抽象思維發展」的作用，因此直接影響著教學的效果。為此，板書在設計時要從教學目標（有助於完成教學目標）、教學需要（醒目地突出教學重點、難點及易混淆、易錯的地方）出發，做到科學性、系統性、啟發性、直觀性、簡潔性及藝術性的結合。
所以在說課中要簡明扼要地說明板書的內容、編排、個性化設計的特色，說明是如何突出顯示重點知識，有利於知識的條理化、系統化，有利於學生記憶。從屬式板書、輻射式板書、**式板書、**式板書、箭頭式板書、問題式板書、答案式板書都是科學課中常用的理想板書形式。
2樓：匿名使用者
發展幼兒的語言才能，即聽、說、讀、寫等能力，在突出口語能力培養的同時積極滲透閱讀教育，使幼兒初步感知文章、文學、語言文化，儘可能地讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品，形成對文學作品的興趣，形成幼兒的文學創作動機，喜歡仿編和創遍活動，培養幼兒創造性的認知特徵、情感特徵、人格特徵和身體動作技能。
生活化數學活動 「解決問題應該是數學課程的中心」。密切數學於現實世界的聯絡，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的實踐活動過程中學習數學、理解數學、發展數學。具體從以下三方面進行探索：
一：引導幼兒關注周圍的事物，善於捕捉生活中的數量資訊。例：
生活中的數字寶寶二：拓寬學習空間，提高解決生活中數學問題的能力。例：
超市購物 三，將數學教育內容融入幼兒的一日生活。
幼兒園常用的教法與學法有哪些？適用於說課稿裡面的。最好是優點缺點都有，學法多一點謝謝~~
3樓：匿名使用者
幼兒園的常用教學方法應該也就是情景匯入了吧？給大家講故事
4樓：匿名使用者
教法有直觀，演示，示範，講解，講述，情景表演，實驗，操作，練習，範例，談話，欣賞，遊戲，表演，觀察，等等好多種方法！學法有滲透式指導法，對比式指導法，點撥式指導，遷移式指導法，領悟式指導法等
5樓：心悅
實物教學是最好的，也是最直接有效的教學法，幼兒可以在教師的引導下直接觀察，利用自己的觸覺，嗅覺，聽覺，視覺等多方位感官獲得自己所需的知識！
如果條件有限，以實物為住的**也可以進行。還有情景教學，利用有趣的故事與幼兒一起討論，參與情景表演來進行教學！
提問法貫穿教育始末的！但最好不要問對不對，喜不喜歡，好不好之類的問句形式。多問你發現了什麼？你看到了什麼等！這樣才能發展幼兒的思維能力和語言表達能力。
6樓：匿名使用者
二元常用的教學方法，蒙德梭利教學法或者是其他的一些教學法，建議你找俺幼兒園老師去詳細的問一下。
7樓：黃小鴨的夏天
用實物來做比喻，在平時的生活中及時的引導。你可以借鑑一下尤拉島的教學方法。
8樓：匿名使用者
試試尤拉島，我就讓孩子玩的，很有幫助
9樓：匿名使用者
可以看圖說話，加入**，要活躍，有新鮮感。
例：聰，「你看，想要聰明，要認真聽講，眼睛要專注，發言要積極，心裡認真想。就聰明啦！」
不要：聰，一個耳，一個口，一個心，加兩撇。
不然就沒興趣了呀！
10樓：頹不經濟憊
第五十二回：俏平兒情掩蝦鬚鐲，勇晴雯病補雀金裘
11樓：yuyuci5061如何
第六十九回：弄小巧用借劍殺人，覺大限吞生金自逝
幼兒園科學教育活動的具體方法有什麼
12樓：暗帝魔君
這是一道概念問
bai題
幼兒園科du學教育方法具體zhi
方法指：dao
實驗法制作法回
展示法討論法
遊戲法答
五法就是實驗具體方法。
談一下：這種方法主要是結合了科學技術，比如教小朋友吹泡泡，自己動手製作，叫實驗法。製作吹泡泡的圈，叫製作法。
在小朋友面前吹泡泡，引起他們注意。叫展示法。讓小盆友全場觀察你的製作過程，留給他們自己討論自己思考怎麼吹泡泡，叫討論法。
最後讓他們自己動手製作，自己製作成功後自己吹泡泡玩，教遊戲法。
這就是寓教於樂附原文出處：上海巨集星保育員培訓-知識點滴
13樓：du知道君
幼兒園科學活動
生活化 生活是幼兒科學教育的途徑。 具體方法：
版 一、讓生活成為科學活動權的大課堂。生活化的科學活動，要求教師把課堂從教室擴充套件到家庭、社群及其兒童的其他生活空間，引導孩子在開放的生活環境中學習。通過生活中或貼近生活的各種有意義的活動，激發幼兒對科學的好奇心，激發他們對科學的主動**興趣，使幼兒真切認識生活中的科學現象及問題，能有創意地解決生活中的問題。
二、學以致用，讓幼兒學到的東西運用到他們的生活中，使他們在生活實踐中健康成長。科學教育活動來自於生活，通過生活而最終為了生活。科學教育不僅是幼兒獲得有關經驗，更重要的是幼兒在活動中養成的對科學的興趣、**慾望、處理資訊的能力、與人交流合作的能力，要引導幼兒運用所學知識解決日常生活中的實際問題。
幼兒園《奇妙的四季》科學教案幼兒園小班科學教案《奇妙的植物》
寫教案的具體內容包括以下十項 一 課題 說明本課名稱 二 教學目的 或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務 三 課型 說明屬新授課，還是複習課 四 課時 說明屬第幾課時 五 教學重點 說明本課所必須解決的關鍵性問題 六 教學難點 說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點 七 教學過程...
小班科學各種各樣的水果評課稿評價幼兒園小班科學課各種各樣的水果及說出具體使用了什麼方法
有益的學習經驗 初步認識水的基本特性 無色 無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。準備 玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。活動與指導 1 嗅覺遊戲。教師把裝有清水 酒 醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子裡裝的是清水。2 味覺遊戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子裡裝的是清水。3 教師對幼兒說 ...
幼兒園在剪紙的造型中常用的剪紙方法有哪幾種
具體的方法和步驟如下 第一步，先將紙張裁剪成為正方形的，然後從中間進行對摺 第二步，用筆畫出魚的圖案，注意，儘量要做到左右對稱 第三步，用剪刀沿著畫好的魚的輪廓剪下來即可。這條小魚是由橢圓的魚身和三角的尾巴構成的，小魚的腮以及尾巴都是鋸齒紋路的。在剪紙的過程中一定要注意到鋸齒之間的剪法。關於剪紙教學...