《范進中舉》這篇文章出自哪本書,文章《范進中舉》出自何處,作者是什麼朝代的

2021-05-23 18:32:09 字數 2089 閱讀 8360

1樓:匿名使用者

出自《儒林外史》,好像是中學語文有的吧!

2樓:墨墨天涯

《儒林外史》

《范進bai中舉du》是清代吳敬梓傑出現實主義長zhi篇諷dao

刺**《儒林外史》中

專極為精彩的篇章屬之一。通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事,運用誇張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象,深刻地揭露了這個士人的醜惡靈魂,同時通過他的命運變化反映了世態的炎涼,以及封建社會後期知識分子及官紳的活動和精神面貌。

3樓:曹義英

吳敬梓的《儒林外史》第三回,是全書最為精彩的片斷

4樓:小妙迷

儒林外史,這個不是語文書上有的嗎?親,上課沒專心?

文章《范進中舉》出自何處,作者是什麼朝代的

5樓:鶴髮童顏

該作品通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事,運用誇張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象,用岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情。

以及中舉後鄰居對他的前呼後擁和鄉紳贈屋的等事例重點刻畫出了一個趨炎附勢熱衷仕途,好官名利祿且世態炎涼的可恥的社會風氣,對當時社會及其陰暗的特徵進行了辛辣的諷刺。

6樓:匿名使用者

范進中舉出自長篇**儒林外史,作者是清代**家吳敬梓

7樓:匿名使用者

.《范進中舉》選自章回體長篇諷刺**《儒林外史》,作者是明代**家吳敬梓。

《范進中舉》這篇文章揭示的主旨

8樓:匿名使用者

老範年紀很大了,考了很多回,可是還是個秀才,老婆和岳父不願給盤纏讓他上京趕考,後來還是讓他弄到路費了,誰知考中了舉人,老範就瘋了,最後被他岳父打一耳光,好了。

9樓:匿名使用者

作者生來

動地刻畫了這個為功名利祿而源神魂顛倒的科舉制度的殉道者典型形象。范進將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座「獨木橋」上!一旦中舉,34年的折磨摧殘,34年的忍辱偷生,34年的辛酸,都在「瘋」中爆發出來。

文中通過范進由屢試不第到一朝中舉後的不同境況、際遇、表現,深刻地揭示了封建科舉制度對知識分子的毒害,同時生動地刻畫封建社會的世態炎涼。

《范進中舉》的文章主題是什麼?

10樓:___耐撕

作者生動制地刻畫了這個為功名利祿而神魂顛倒的科舉制度的殉道者典型形象。范進將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座「獨木橋」上。

范進一旦中舉,34年的折磨摧殘,34年的忍辱偷生,34年的辛酸,都在「瘋」中爆發出來。文中通過范進由屢試不第到一朝中舉後的不同境況、際遇、表現,深刻地揭示了封建科舉制度對知識分子的毒害,同時生動地刻畫封建社會的世態炎涼。

11樓:短命尐崽

批判封建社會八股取士的科舉制度,尖銳地諷刺那些被科舉弄得神魂顛倒的讀書人

12樓:水中哭的

八股取士對竭力追求功名的讀書人的毒害

文章《范進中舉》范進中舉發瘋說明了?

13樓:心花朵朵開呀

一是科舉制度對知識分子的直接危害。這又體現在兩方面。在思想上,范進認定只有通過科舉考試才能夠跳龍門,徹底改變窮困潦倒、飽受欺凌的人下人境況。

於是,才嘔心瀝血、集希望於科舉考試,而屢試屢敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱;從能力上看,他由於讀的是死書,喪失了許多謀生能力,不會營生,窮困的窘迫更加重了他靠科舉改變命運的觀念。心理壓力就更重了。

二是社會環境的壓力。科舉考試不僅毒害了讀書人,也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了世人品評讀書人的標準。

范進屢試不第,自然就成了人們冷嘲熱諷的物件,世人的勢利、冷漠、白眼甚或愚弄,促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣。這也可以說是科舉考試的間接禍害。

三是范進熱衷科舉考試,到了痴迷境地,讀死書、死讀書,頑固不化。卻又把所有希望都押在科考上。過熱的渴望與冰冷的現實本來是許多讀書人遇到的矛盾。

但是他特有的遭遇、特有的痴迷,又加重了他脆弱心理上的壓力,使其承受力越來越低,一旦遇到激烈刺激,發瘋就成了必然。

范進中舉分析范進發瘋的原因《范進中舉》中,范進發瘋的直接原因是什麼?造成他這樣的根本原因是什麼

范進堅持參加科考,但是對中舉不中舉的結果,已經看得非常淡了。他在參加完每次科考之後,都做好了最壞的打算。畢竟這樣一來,他內心的失望之感就不會變得那麼強烈了。中舉於他而言,已經變成了一種執念。這種執念在他內心深處存在的時間過長,自然中舉後就會令他在短時間內,陷入到從未有過的狂喜狀態中。而他中舉就是發生...

《范進中舉》一文中范進的性格,求《范進中舉》中人物賞析及性格特點

懦弱猥瑣,甘受屈辱,自卑自賤。他懼怕胡屠夫,無端遭受辱罵,卻說見教的是。善良且虛偽,當范進在胡屠夫受銀假作謙讓時,明知從此再不會要他接濟,卻說以後需要了再討要。他迂腐圓滑,和張鄉紳交往中,互相攀附。求 范進中舉 中人物賞析及性格特點 范進 1 熱衷功名 范進窮盡一生的精力於科舉考試,寧可讓家人捱餓也...

范進中舉這篇課文如何起到諷刺作用

一,用誇張的描寫進行諷刺 作者用了極度誇張的手法,將人物的語言 行為 動作 心理等特徵盡力擴大,從而達到了諷刺的目的。一 對范進的誇張描寫 范進從二十歲開始考秀才,一直考到五十四歲才勉強考中。當喜報送到他家的時候,他正抱著一隻老母雞在集市上賣呢,手裡插個草標,一步一踱的,東張西望,在那裡尋人買。封建...