1樓：依舊天真無邪
題主，真是一個不錯的老師！
可以【贈書】、【筆記本】、【筆】的形式。
但是，老師，你班裡有沒有成績不好的學生，你有沒有想過他們的感受。其實，在高中的時候我是一個學習不好的學生，所以有點眼紅喲。最好，不要讓他們知道啦。
這個可以鼓勵學習好的學生，還能增進師生關係，非常棒！
別忘了，老師：學習成績不好，只是他們意識不到自己要通過知道武裝自己，請理解他們，而老師不正是引導他們走好自己選擇的路嗎？
祝老師，生活愉快，晚安！
2樓：會稽不肖生
你不是個好老師，書是給他們自己讀的，不需要獎勵，給獎勵只會讓學生的自我價值觀出現問題！
學校安排你去一個學習成績好、競爭意識強的班級做班主任,你會怎樣建立這個班級良好的班風？談談你的看法
3樓：匿名使用者
首先要對學生遵見，講道理，要樹豎學校的學風，紀律，教育也要相互遵眾，要鼓厲學生好好學，將來才跟得上社會的發展。
4樓：匿名使用者
首先只是學校bai對你的信任。du
因此，學校也對你有zhi著很高的期待。所以dao你就擔負著專很重的責任。作為班主任第屬一步當然是首先了解每個學生的實際情況。
對於上進心較強的學生，需要幫他們明確自身定位，制定合適的學習目標，安排好作息時間，做好過細思想工作遇到問題如何解決，必要時可以給他們減減壓。對於上進心不強的學生。需要幫助他們認識學習的意義，激發他們學習的熱情。
5樓：竹心寶貝
1.紀律是重中之重，bai但是我們du需要明白，條條zhi框框的紀律並不能起到dao
良好內的作用，真正有容
用的是人性化的紀律，有溫度的紀律，需要關注孩子們，關心孩子們，這個最少需要兩個月到半年才會見到成效，不可急於求成。2.老師的威信也非常重要，但是威信是要建立在公平公正的基礎之上的，要一視同仁，否則只能起到反作用，讓孩子們口服心不服。
3.要有一個優良的班幹部團隊，起到帶頭作用，做班主任的眼睛，為班主任的工作帶來極大的積極作用。
一個班學生是全校最好的，老師是精挑細選的，但成績卻不好，怎麼回事？
6樓：深度看教育
01 尖子班的絕對實力遠超普通班本人是高中老師，從未見過普通班成績超越尖子班的情況。
我們學校裡班級分為三個層次：勵志班、實驗班、普通班。進校時的中考錄取分檔次相差約40分。
勵志班的最分低也比實驗班的最高分要高，實驗班的最低分比普通班的的最高分要高。所以，不同層次的班級之間學生成績有著很大的差距。
下面這張成績表是我們學校2018屆5月西南聯考的成績，表中紅色框中是應屆勵志班，藍色框中是復讀勵志班，黑色框是普通班，其它班是實驗班。勵志班的總成績平均分幾乎要高實驗班100分。實驗班與普通班差距不大是因為高二時，學校推廣使用平板教學將班級進行了調整。
25到30之間是復讀班，總體比應屆班要差。
02 普通班整體成績超過尖子班的情況如果是班級整體成績出現這種情況有兩個原因。
第
一、評價尖子班和普通班的標準不一樣，也即這個成績是相對成績，不是絕對成績。全市以及學校對班級進行考核時，肯定是按不同的班分層次考核的。不可能拿普通班和尖子班用同一標準來考核。
比如這次西南聯考，勵志班會劃定一個達標線是532分，班級總平均分達到532分才合格。實驗班達標線是426分，實驗班總平均分達到426算合格。這樣，勵志班就有兩個不合格，而實驗班中卻有5個超過了達標線。
我們就會說實驗班比勵志班考得好。但這個考得好是按相對指標來講的。
在實際教學中，老師的獎勵都是按各自班級的相對標準來計算的。所以，老師們更喜歡帶普通班。因為普通班稍微努點力就能超指標。
但勵志班的指標已經非常高，很努力也難以超額完成，即使超也超得不多。得獎金就要少。不過呢，勵志班有名次獎和清華北大獎。
另外，帶勵志班也是一種榮譽。因為帶勵志班的最低都是市級優秀老師。
03 普通班個別學生成績超過尖子班的部分學生這一種情況就屬於正常情況。實際上，進入尖子班的學生最後的十幾名，與普通班靠前的十幾名入學成績差別不是很大。且一次中考成績有很大的偶然性，從實際水平看，可能差不多。
普通班的前幾名受老師關注更多，受到獎勵也多，因此，信心會越來越大。從而有效促進了這些學生的學習。而在勵志班的後幾名的學生本來與普通班前幾名差別不大，再加上長期處於勵志班的末尾，在學習信心上有很大的影響，微一鬆懈，就可能考得比普通班的前幾名差。
04 最後來說一下傳說在傳說中，還是出現過許多厲害的老師，他們能把普通班帶成尖子班，並且是全國知名的尖子班。當然我沒有親自見過，但我相信是真實的。並且我非常崇拜他們。
最著名的是北京22中的孫維剛，是一名數學老師兼班主任。2023年開始，他進行了從初一到高三的六年一迴圈教學教育改革實驗，共進行了三輪半（2023年因病去世）。取得了驚人的成績。
第一輪班，除1人外，高考全部上線；第二輪班，40人中15人考入北大、清華；第三輪班，40人中的22人考取清華、北大。1996—2023年度全國數學聯賽中，全班有14人獲獎。
7樓：星星之火
一個班的學生是全校最好的，成績不好。這個是心理問題，在一起之後鬧矛盾，所以學習出現了新的問題吧。
8樓：花花就是我
那麼可能是因為這個老師的教學方式並不適合學生，而且也沒有讓學生找到自己的學習方法
9樓：青島小魚聊創業
那可能是老師的教育方法有問題，要改變教學方式，就可以改變。
10樓：匿名使用者
如果針對整個班級而copy言，這種情況有兩個原因：一是對普通班和尖子班的成績評價標準不一樣。二是某一次考試的某一科成績落後。
如果評價標準是一樣的，從總成績來看或者從某一科的長期成績來看，則這種情況是不可能出現的。。
我是小學班主任，班裡有學生七十個，他們的成績兩極分化很嚴重，想讓他們結對子學習，該怎麼實行呢？
11樓：光源路景
首先了解每個人
復的性格特製徵，根據
他們的喜好來安排，比如找個合得來的好同桌，從他們的特長來進行教育和鼓勵
然後可以集合班上的優等生談談，優等生對後進生，一組一組分配，然後在可以幾組分為一大組，進行評分，看哪個大組的後進生進步快，一般來說，優等生都很有競爭心理，所以他們也會像自己好好學習一樣，督促後進生，還可以把後進生調前一些，但注意不要說是因為成績太差要日日監督。另外老師在日常不要隨便批評，傷害後進生的心理，這樣會使他們不服或破罐子破摔，這樣就有點麻煩了，老師記得要經常鼓勵後進生，比如表揚啊，評優秀學生他們也有份，另外老師可以經常跟同學們說，自己最在意的，不是成績，而是素質教育，就算是再差的學生也會有自己的優點，有一天也會趕上那些優等生。這樣既可以鼓舞學生，也可以使他們心生感激，他們會為不辜負你的期望而好好學習，這就是你要達到的目的了。
所以說，學生的教育和學習成果與一個老師的素質與心態息息相關。
祝你早日把同學們的成績提上來！
12樓：
在精bai神上：學生的自
du信心很強的，你要時刻表揚zhi他們，無論是優dao秀的還是專良好的，基礎差的屬。當他們有點小成功時你要多加表揚基礎差些的。
在行動上：課上是老師，課下是朋友。老師要融進去這個班集體，得到同學們的信賴，這個老師肯定是個好老師。成績自然而然就上去了。
對於你提出的結對子學習，我認為分組比較好，一組七個人，十個小組進行比賽，優秀的與差的混合均勻分佈，這樣既能增加同學們之間的小團隊合作意識，又可以增添感情，促進成績的提升。
祝老師還有班級 節節升高～
13樓：傲藍海岸
可以把優秀生調到後進生的旁邊，讓兩個人坐同桌，還要告訴優秀生要多多幫助自己的同桌。如果某一個後進生的成績有所提升，那麼就獎勵他自己和他的同桌（優秀生）兩個人。我們班就是這樣做的，效果很不錯
14樓：受傷了不在乎
要男女搭配開，因為兩個女生或者兩個男生的話，那就會上課不專心了。還要把學習不錯的同學和較差的同學搭配開，這樣就可以了。人數不夠的話，可以把較差的放在前面一些。
我也有這個顧慮，希望可以幫助你。
15樓：我和**
分成成績好，中等，差的。
中等的佔多數。把成績好的帶領一半中等的。把一半中等的帶差的。這是個好辦法，不要用最好的和最差的配對。那樣會互相影響---不是好的影響而是差的會影響成績好的。
16樓：www應用於
也許可以實行分小組的方法，優秀學生和後進生為一組，一組6,7人，進行加分減分，並適當鼓勵，誇獎一下後進生
17樓：遊離在外的舍
這要看他們是幾bai年級的學生了。du1-2年級的主要讓家zhi
長介入來dao配合你版。3-6年級的如果要讓優秀生幫權助後進生應採取結對得方法，這就要給他們調座位，前提是還要詳細瞭解每個學生的性格特徵，進行具體問題具體分析，什麼樣性格的學生適合什麼樣的學生。
18樓：匿名使用者
知道軍隊如何培養集體精神的嗎？一人犯錯所有人遭罪，只要有一個人成績專落在後面，所有人同責，
屬只有這樣跑在前面的人才會回頭幫助後面的，泡在後面的才有壓力努力追趕。其實這就是集體精神的一種表現，我們從小學就缺少集體精神，有人能考90分，還有人幾十分，從某種角度上看這是最失敗的教育。
只要有一個人沒及格，所有獎章取消，如果都及格全體放一天假期，搞活動。
19樓：匿名使用者
可以分成個學習小組。在我們學校辦法很好。
20樓：匿名使用者
作為學copy生，我們班也曾遇到過這樣的情況，當時我們的班主任的方法是讓一名好學生帶一名次學生，例如第一名可以和最後一名坐在一起，第二名和倒數第二名坐在一起，可以帶動學習的積極性，當然，還要看這兩個人的性格，最好不要把兩個性格活潑的或者兩個很安靜的人安排在一起，最好是一個活潑一點另一個比較安靜，可以互補。當時還算比較有成效的，曾經取得了全區第一的數學成績，平均分92點多，（小學），不妨試一試。
21樓：匿名使用者
小學生。。要把興趣培養好。。成績是其次的。。。
22樓：匿名使用者
可以分組，每個組3-4人，其中成績上、中、下搭配好，自覺性強、弱搭配好。
23樓：清淚先生
我不是什麼老師！但是我也是從小學過來的！行之有效方法有：你要看學習差內的學生喜歡什麼，如果喜
容歡踢球，就告訴他，成績學好了，可以像貝克漢姆一樣，同時和他們的父母交流一下，成績提升了，讓父母多抽點時間陪孩子踢球。這是激勵，這個只是一個例子。每個小男生和小女生在班級心中都有個小英雄或是羨慕的物件，儘量讓他們結對學習。
如果結對的學生多相互討厭或在一起會皮鬧就千萬要分開，不然賠了夫人又折兵。可以讓學生自己在紙上寫下自己想要結對的同學和最不想結對同學，剩下的老師您自己考慮吧！你可以讓他們去競爭。
如果你是南京的老師，我還可以給點幫助，讓大學生結對，免費幫他們補補。
24樓：匿名使用者
哈哈老師你對學生
bai很負責任，獻du一點想法，小學zhi
呢對dao學生還是得嚴厲要求，作業版一般多就權好，上課多互動讓他們對學習有興趣，比如說說笑，有時唱歌…我覺得現在的學生不應該只要求成績好，各方面都要提高。特別是讓同學養成外向容易近人，膽量大的習慣。不能等到高年級再練膽量，那時很多人會害羞怕出醜。
當然要他們自動上臺說話做題是不可能的。針對什麼難度的題就找什麼樣的學生來鍛鍊
是否還記得你高中班主任是怎樣的人
我的高中班主任？唉！現在想起他來我還是直搖頭！不管是以前 現在還是將來，我都不認為他是一名合格的人民教師！至於他是什麼樣的人，就讓我用幾件事來證明一下吧！一 旅遊！由於我們學校高中部一直都是財大氣粗，所以學校每年都會給我們每個班一筆旅遊 讓我們這些苦逼的學生出去旅旅遊，散散心。雖然旅遊的地方都是我們...
你見過最差的高中班主任是怎樣的，一個好的高中班主任是怎麼樣的？
我們上高中的時候是全封閉的，所以跟老師接觸的時間比較長。而且我們學校管的比較嚴對班主任的要求比較高，所以我們班主任應該是說陪伴我們時間最長的老師了。不管我們上早自習晚自習還是課間活動，就算我們上課學校也要求他們在監控裡時刻 的學習狀態和學習情況。我覺得我們的老師都是盡職盡責的，但有些班主任的做法真的...
高中班主任 高中生，究竟要不要上輔導班
找高中輔導班難嗎?上高中輔導班有用嗎?高中這是一個很重要的階段,因為孩子們面臨著高考,這可以關鍵,那個家長也不敢那孩子的未來開玩笑,現在高中輔導班已經開設了很多,找高中輔導班是不難的,那麼上著班對孩子好不好,本身孩子在學習的壓力就很大,我在給他報這班,這好不好?高中輔導班 找高中輔導班的好處 1 讓...