1樓：黑夜之哀默
我認為文中的作者是這樣想的："父親為什麼會來學校？難道他覺得剛才沒有把我教訓夠？
又或者是他想好好教育一下我？又或者是我還有什麼事讓父親生氣了？還是父親有什麼重要的事想說？
父親來學校到底是想幹什麼？如果我猜對了，我該怎麼辦？怎麼辦？
怎麼辦啊？「
這樣忐忑不安，緊張的心情。
2樓：南牆一棵草
可愛的童鞋，這是很難回答的，因為沒有看到全文，不知道孩子「我」和父親之間發生了什麼。
不過我可以試試吧。
從此可以看出「我」內心的擔憂和害怕的情感
《爸爸的花兒落了》中的幾道題
3樓：匿名使用者
1：文抄中加括號的「開啟」「拿
」「遞」「拿出」等一系列極為細膩的動作描寫，表現了父親怎樣的情感？
（表達了父親對女兒深沉而又不敢表達的愛，父親是一個嚴厲、關愛家人、熱愛生活、珍惜生活的人。）
2：「我」在靜默時聽了老師說的幾句話，為什麼「鼻子抽搭了一下」，差點流出眼淚來？（因為老師讓我們想的事我沒完全做到，還惹的爸爸不開心，我覺得內疚和難過。
）3：請根據「我剛安靜下來的心又害怕起來"這一場景，寫一段「我」此時的心理活動，50字左右。（父親為什麼會來學校？
難道他覺得剛才沒有把我教訓夠？又或者是他想好好教育一下我？又或者是我還有什麼事讓父親生氣了？
還是父親有什麼重要的事想說？父親來學校到底是想幹什麼？如果我猜對了，我該怎麼辦？
怎麼辦？怎麼辦啊？）
4樓：匿名使用者
1：文中加括抄號的「開啟」「bai拿」「遞」「拿出」等一系列極為細膩du的動作描寫，表現了父
zhi親dao怎樣的情感？
（表達了父親對女兒深沉而又不敢表達的愛，父親是一個嚴厲、關愛家人、熱愛生活、珍惜生活的人。）
2：「我」在靜默時聽了老師說的幾句話，為什麼「鼻子抽搭了一下」，差點流出眼淚來？（因為老師讓我們想的事我沒完全做到，還惹的爸爸不開心，我覺得內疚和難過。
）3：請根據「我剛安靜下來的心又害怕起來"這一場景，寫一段「我」此時的心理活動，50字左右。（父親為什麼會來學校？
難道他覺得剛才沒有把我教訓夠？又或者是他想好好教育一下我？又或者是我還有什麼事讓父親生氣了？
還是父親有什麼重要的事想說？父親來學校到底是想幹什麼？如果我猜對了，我該怎麼辦？
怎麼辦？怎麼辦啊？）
5樓：匿名使用者
1父親對我的關愛2因為想到了今早對父親態度3父親怎麼來了他不會是又來罵我吧我該怎麼辦，不能在同學面前出醜啊
求《爸爸的花兒落了》原文
6樓：絲爾特
那天早晨上學，我去得很晚，心裡很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞。可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。
天氣那麼暖和，那麼晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。
我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞訊息都是從那裡傳出來的：敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心裡思量:
「又出了什麼事啦？」
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那裡看佈告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：「用不著那麼快呀，孩子，反正你到學校總是挺早的！」
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子裡。
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點……」
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室。
你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴，而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。
最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些別的人，個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。
新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」
我聽了這幾句話，心裡萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事！
我的最後一堂法語課！
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？
我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。
他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
可憐的人！
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最後一課！現在我明白了，鎮上那些老年人為什麼來坐在教室裡。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校裡來。
他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。
可是開頭幾個字我就弄糊塗了，我只好站在那裡搖搖晃晃，心裡挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
「我也不責備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這麼想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。
』現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：
『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗朗士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。
」「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地裡，到紗廠裡去幹活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？
我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。說到這裡，他就翻開書講語法。
真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。
這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子裡去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」、「阿爾薩斯」、「法蘭西」、「阿爾薩斯」。
這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。個個人那麼專心，教室裡那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。
有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「槓子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！
」我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這裡，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子裡的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著視窗一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo，
bu。在教室後排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。
聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最後一課，我真永遠忘不了！
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
「法蘭西萬歲！」 (在法語裡，「法蘭西」是一個字，「萬歲」是一個字。)
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:「放學了，——你們走吧。」[2]
《爸爸的花兒落了》原文
爸爸的花兒落了 閱讀答案
7樓：一in一
一．「當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。……他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。」
1．選文中父親對我管教嚴體現在哪些方面？
①不許我乘車上學；②不許「我」逃學、打「我」。
2．概括選文內容。
回憶自己因賴床不起愛爸爸的懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形。
3．選文表明瞭爸爸怎樣的態度和情感？對「我」成長有什麼影響？
爸爸對「我」要求很嚴格，希望「我」從小就能養成好的習慣，但他表面嚴厲中雙有無限的關愛，關心「我」的冷暖和苦樂。爸爸的愛使「我」意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為「我」以後的成長上了很好的一課。
4．「爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎麼看的？
略5．遲到事件後，「每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一」。是什麼使「我」的變化這麼大？如果你是作者此時你最想對「爸爸」說的話是什麼？
父愛。 略。
6．課文題目取名為「爸爸的花兒落了」有什麼豐富含義？
題目一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象徵稟**花的爸爸的辭世。文章以此為題含而不露，哀而不傷。
7．文中「我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至於流出來。」這句話，表達了什麼意思？
老師的話觸動了我的心，心裡感到十分慚愧和後悔。
8．為什麼「我剛安靜下來的心又害怕起來了」？
因為早晨賴床挨爸爸打了，所以現在還心有餘悸，見到低價自然感到害怕。
9．文中寫爸爸給我穿夾襖的一連串動作，這些動詞主要運用了什麼描寫方法？表達了爸爸什麼樣的感情？
動作描寫，表達了爸爸在嚴厲的父愛中飽含綿綿的父愛情意。
10．「我」因為睡懶覺，賴在床上不去讀書，爸爸把「我」從床頭打到床角，從床上打到訂下。後來，「我」去上學，爸爸特地給我送來了花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我，這樣寫，前後矛盾嗎？為什麼？
不矛盾，因為都是對子女的關愛，「凶」是嚴格要求自己的女兒，希望她從小養成好習慣，「好」是怕女兒冷，怕女兒餓壞身子。
11．聯絡全文說說爸爸是個怎樣的人？爸爸在「我」的生活中起了怎樣的作用？
爸爸表面嚴厲，內心卻充滿愛；鼓勵孩子要堅強，懂得怎樣教育子女；很重感情，對生活充滿了熱愛之情的人。
爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為「我」以後的成長上了很好的一課。從爸爸那裡，我也學會了堅強，懂得了做一個正直的、愛國的人。
爸爸的花兒落了怎樣分段，林海音的《爸爸的花兒落了》是怎樣分段的？
1.我 的襟上彆著爸爸種的夾竹桃。一 1 12 爸爸沒有參加 我 的畢業典禮，我在畢業典禮上想起了昨天去醫院看爸爸的情景。二 13 30 我 回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。2.院裡的花今年都還沒有上麻渣，因為爸爸得了重病。而平時爸爸最喜愛花。三 31 34 我 想起院裡的花今年都沒有上肥，而...
《爸爸的花兒落了》的讀後感
爸爸的花兒落了 寫出了作者所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。這也讓我從中體會到父母對我們的愛是真摯無私的。我們老是埋怨父母太嘮叨，而對我們不夠關愛。但其實這種愛的表現在日常生活，我們子女是無法體會到這種感情，有的過了多年後才能逐步體會到。這也是否太晚了吧！長輩們以這種崇高美好的感情深深地感動和...
爸爸的花兒落了 中心主題（概括文章）
從百草園到三味書屋 文章通過對百草園和三味書屋的回憶，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味。爸爸的花兒落了 文章通過寫主人公曆經了許多人生世事，在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大，不再是小孩子了。醜小鴨 面對醜小鴨的曲折經歷，我們會產生強烈的情感共鳴，受到深刻的思想啟示 只要不懈追求，努力進...