1樓：匿名使用者
哲學是研究是世界觀和方**的學科，對人類所有知識進行高度抽象的總結，目的在於獲得真理。真理具有相對性：沒有一成不變的絕對的的真理，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此要批判性地繼承。
真理是對事物的概括，若應用到具體事物就要具體分析，反過來用其豐富充實真理本身，這是反思。
2樓：仙源渺渺
反思就如「鑑」者鏡子。老子說：「滌除玄鑑，能無疵乎？」鏡子有直射與反射。我言之為直接性與間接性統一。
在這個全球風險時代，必須藉助批判性反思來重新勾畫指引未來方向的「地圖」。從上世紀70年代以來，以羅爾斯、哈貝馬斯為代表的社會政治哲學家們一直強調「反思」在當代的重要性，而後來的吉登斯等人更把「反思」作為區分兩個現代化階段的標誌：把目前人類進行的現代化稱為「反思的現代化」；以區別啟蒙時代以來把科學技術和現代制度作為解決所有問題的答案的「簡單現代化」階段。
在這個變化迅疾，日益多元的世界中，既有的所有認知標準都無法提供完滿的而且唯一的答案，既有的制度不但不能防止並保護我們避開人為的風險，而且還在製造著新的風險。因此，反思的現代化也是重新評價既有的價值、理念以及制度的過程，是重新認識我們生存的環境以及我們自身的過程。
批判是反思的內在精神和動力，缺乏自我批判的反思是虛偽的，因為不能真誠地面對自我的缺點；而沒有社會批判的反思則是懦弱的，因為只是對現有強大制度的預設和服從，逃避了制度建構的責任和義務。因此反思的批判必須是雙向的，是自我反思和社會反思的結合，這樣才能有徹底改革的勇氣和持續改革的理性。從另一個角度講，反思也是全方位的。
從反思物件上分為：自我、外部世界，自我與外部世界的聯絡；從反思主體來看，包括了所有社會主體，從個人到團體、民族、種族、乃至各種組織、共同體。吉登斯認為，反思的現代化是社會反思性增強的世界，是所有社會主體，從個人到團體、民族、種族、乃至各種組織的反思能力增強的世界。
在這個世界中，既有的所有認知標準都無法提供完滿的而且唯一的答案，既有的制度不但不能防止並且保護我們避開人為的風險，而且還在製造著新的風險。因此，反思的現代化也是重新評價既有的價值、理念以及制度的過程，是重新認識我們生存的環境以及我們自身的過程。
1，哲學的思維特徵主要表現在哪些方面
3樓：g瀹竌y鏄熲瓙
哲學思維特徵主要表現在以下三個方面：
（1）抽象性：哲學的抽象性首先通過哲學概念的高度抽象性表達出來的。哲學往往因為抽象而顯得脫離實際、晦澀難懂。
但實際上，思維的抽象性不僅僅是哲學的特色之一，也是它的優勢所在。正是因為有了抽象，人的思維才能超越現象走向本質，超越個別走向一般。
（2）批判性：在高度理論抽象層次上的批判性，是哲學思維的主要特徵之一。批判性是哲學思維的本質和精神標誌，是哲學批判與一切科學批判的共同特點。
但是哲學批判並不滿足於既有的結果，不迷信任何權威，不拘泥於習慣和成見，而是對他們保持一定的懷疑和審視的態度。
（3）反思性：哲學批判不僅僅是在邏輯上最徹底的批判，並且這種批判是對外部物件和內部批判者的思想自身。這就是哲學的反思性的特徵。
4樓：匿名使用者
哲學思維分為三型別：
一、形式邏輯。
二、辯證法。
三、其他（卜卦、占星術、憑空預言、靈感等）。
形式邏輯思維的特徵：按規定的標準將事物細分為類、科、目等，先分析，後綜合，以此得出結論。其表述非此即彼、清晰可見、縝密入微、自成體系。
辯證思維的特點：按對立統一的法則，把事物一分為二，兩者既對立又相互轉化，在更高的階段上獲得統一。成為螺旋式上升的態勢。
其闡述對立的兩個方面各自的性質，且相互依賴、相互轉化（你中有我，我中有你）、不斷上升統一的動態過程。
其他思維的特性：不依據事物的本質或活動的規律，只是根據特定事物（蓍草、龜紋、卦爻、隕星、心靈感應或某些自然災害）現象的某些徵兆（甚至於憑空臆斷）斷言事物發展的結果。
什麼是批判性思維？如何培養批判性思維？ 30
5樓：有點意思si兒
批判性思維（critical thinking）又稱明辨性思維或思辨思維，是當今社會下炙手可熱的話題，「思辨」這個哲學術語早在儒家經典的《四書》的《中庸》中就有記載：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 由於目前國內還不夠完善的教育體制，使我們的孩子批判性思維的缺失，無數國內教育機構也把它作為賣點。
1、當別人告訴你一件事的時候，要問問自己： who － 這是誰在說？熟人？
名人？權威人士？想想看，誰在說這句話，重要不重要？
what －他們在說什麼？這是一個事實（fact）還是一個想法（opinion）？他們說話有足夠的根據麼？
他們是不是有所保留，有的話出於某種原因沒說出來？ where － 他們在**說的這些話？在公共場合，還是私下裡？
其他人有機會發表不同意見麼？
2、why is it important？ 時時要提醒自己事情的意義和重要性 how do i know? 反思自己的思考過程，看方法對不對 who is saying it?
想一想說話的人是居於什麼立場，受過什麼影響？（讓孩子去考慮到這個層面，實屬不易） what else,what if？ 除了這種說法（觀點），還有其它看法和可能麼？
3、學會表達觀點，並用事實和邏輯去支撐！ 除了提問題，critical thinking 還表現在讓孩子學會表達自己觀點，並用事實和邏輯去支撐自己的觀點。 比如，在一個美國學校裡，為了鼓勵孩子的思辨，還把這些基本的思考模式做成引導句（prompts）海報貼在教室的牆上，讓孩子隨時可以看到、想到，這樣也就一點點把好的思維習慣培養起來了。
6樓：吾道以一貫之
批判性思維，我的理解就是否定，然後否定之否定，通過這種方式來確定真。
至於如何培養，送一句格言吧。
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
7樓：匿名使用者
批判性思維：就是對所面臨的事物站在挑刎的的立場上對其進行反面思考的習慣；至於如何培養：只消養成對任何來臨的事物和問題，都首先在頭腦裡問個為什麼，並站在其可能產生的不良後果上進行假設或處置並就此得出結論，然後以此結論朝對方發難或疑問，以使事情得到更完滿的處理！
8樓：星星點燈
而批判性思維能力的訓練內容並非深不可測，家庭就可以輔助孩子做好最基礎的訓練。何為批判性思維？16個字足以概括。
「態度開明」，能夠接受外來的不同意見；「細緻認真」，做任何事情都要仔細；在細緻認真的過程中構建很好的「問題意識」；在發現問題後去解決問題的時候，要符合「邏輯理性」規則。
對於家庭來講，培養孩子批判性思維，首先是理性態度的培養，即凡事要擺事實、講道理，以理服人。其次要心態開明，能夠聽得進去不同意見，不排斥其他，也不封閉自我。包括做事仔細認真，也都是家長在日常生活中就可以滲透培養孩子的。
當然，相對而言，問題意識和邏輯理性並不容易培養，家長可以做一些輔助的工作，比如多帶孩子去書店，多向孩子提出幾個為什麼、是什麼、什麼是。當孩子對為什麼、是什麼、什麼是形成思維習慣後，這種思維方式就會被學生帶入到學習、思考的過程中。
批判性思維能力的再造，是一個不斷進步的過程，每個家長都應該盡好一分力量。同時，批判性思維是學習核心能力的再造，如果該能力構建好了，對中國教育體制下的學習通道同樣有益，學生學得自如、應用自如，不僅能夠學其然，更能學其所以然。
9樓：匿名使用者
批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利於解決問題。
10樓：匿名使用者
思考，學會批判的思考，否定的去看問題，不要講事情先入為主的定為終極答案，有些事沒有對與錯之分。類似猜想與反駁，可以讀讀波普爾的著作和思想介紹。批判理性主義
11樓：註冊占星師
學學審美性思維吧，
批判幹什麼呢？
凡是存在的必有合理性，
天地只有一個「和」，不和不生萬事萬物。
有批判必有取捨，
不批判才能不捨，也不取。
只有審美。
西方人的思維是偏激的，
我們不要忘記了東方的圓融無礙思維。
12樓：匿名使用者
有時候發現自己已經都習
慣於去接受知識和思想，很少去質疑，除非自己遇到什麼困難或者說是要解決什麼問題的時候才會去發現原來以前接受的知識也有不好的地方。問題補充： 有時候發現自己不能超出自己的感性去理性的看待自己看待他人。
怎樣可以做到更好呢？
批判性思維為什麼如此重要？
13樓：百度使用者
我一直認為，雖然批判性思維教育的普及有這樣或那樣的困難，但對批判性思維重要性的認識這一點還是較為普遍的。因為大家都明白，批判性思維是人類理性認知和思維方法的總稱，認識的發展與創新就是通過這種思維最終得到的。
不過，最近聽說有專家明確指出，批判性思維是「空東西」，沒什麼用。我在驚訝之餘，也有不少感觸。
華中科技大學教授歐陽康在2023年發表的文章中指出：批判性思維是一種最常規的人類思維，它與人的開放性、超越性聯絡在一起，是人類文明進步最為重要的主體性條件。如果說人類文明發展從來都需要批判性思維，那麼當代人類尤其當今中國需要強化自覺的批判精神。
應該說，歐陽康對批判性思維地位和作用的表述，既恰當又精彩。說批判性思維是「人類文明進步最為重要的主體性條件」，我認為完全正確。這其實就是說，沒有批判性思維，就沒有人類的文明進步。
如果談論創新人才培養，就要談思維能力培養；談思維能力培養，就要談批判性思維能力的培養。所以，我對「批判性思維沒有用」這樣的看法感到十分意外。
14樓：視光師_鄧先生
人都是自我為中心，聽好話不喜歡聽壞話。
15樓：可靠的
批判性思維（critical thinking）又稱明辨性思維或思辨思維，是當今社會下炙手可熱的話題，「思辨」這個哲學術語早在儒家經典的《四書》的《中庸》中就有記載：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 由於目前國內還不夠完善的教育體制，使我們的孩子批判性思維的缺失，無數國內教育機構也把它作為賣點。
批判的積極作用有那些，批判性思維有什麼意義？
批評家經常分析文學作品和它所反映的社會生活之間的關係,分析作品中的政治因素 道德因素等具有文化價值的東西.別林斯基分析果戈理早期作品 小品集 時,從作品引人發笑的藝術效果入手,指出這種喜劇性中隱含著對現實生活中的卑汙一面的反映,隱含著揭露封建農奴制度罪惡的深刻意義.這種批評,把讀者的接受心理從審美的...
如何通過閱讀教學培養學生的批判性思維
要根據教學目標來 學源 生的需要以及當地客觀條件,積極地和有創造性地探索有效的教學方法 不斷對自己的教學行為進行反思,努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標 深鑽教材 研究學生的前提下,才能做到精心備課,在教學中胸有成竹和有的放矢。如何在小學語文教學中培養批判性思維 主要從審視語文教...
魯迅作品中最具有批判性的書是什麼
阿 q 正傳 談魯迅 的批判性 內容提要 阿 q 正傳 是一部.魯迅在這本書中表達出,只有通過強有力的思想啟蒙,徹底打碎農民精神上的枷鎖.魯迅具有批判性的文章有哪些?一 阿q正傳 批判中國人 的奴性。二 孔乙己 批判科舉考試，八股文。三 紀念劉和珍君 批判國民黨統治。四 藥 批判國民的愚昧無知，為革...