1樓：灝晨
d試題分析：判斷病句，首先要仔細閱讀句子，第一步憑藉語感感知句子有**病，再用所學知識（病句型別）作分析。用反選排除法，有錯就排除，a句「完善」與「建立」位置顛倒；b句「培養」與「水平」動賓搭配不當；c句「在……」「使……」兩個介詞短語連用，使句子缺少主語，故選d。
下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分） a．各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。 b．新
2樓：吾陽澤閃靚
d試題分析：判斷病句，首先要仔細閱讀句子，第一步憑藉語感感知句子有**病，再用所學知版識權（病句型別）作分析。用反選排除法，有錯就排除，a句「完善」與「建立」位置顛倒；b句「培養」與「水平」動賓搭配不當；c句「在……」「使……」兩個介詞短語連用，使句子缺少主語，故選d。
下列句子中沒有語病的一項是 （ ）（2分） a．各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。 b
3樓：湘西土匪
d試題分析：a句「完善和建立」詞序不對，應該是先建立後完美；d句「培養……水平」動賓搭配不當，應該是「培養……能力」；c句「在……使……」主語殘缺，刪去「使」。
點評：本題不難，都是常見的病句型別，辨別比較容易。修改病句，是語文能力的基本功，此項能力的提高，有助於學生的閱讀與寫作。
平時要多加訓練，認真聽取教師對病句**的分析和病句型別的歸納，閱讀時注意句子的結構，培養語感，寫作時要自覺的修改病句，積累判斷病句的經驗。考試做題時用老師講的方法去判斷解答，先理清句子的結構和句意，再用提主幹的方法（找主謂賓）首先看句子主要結構有沒有問題，再看各種搭配（主謂、動賓、修飾語與中心語）最後看詞語用得對不對（詞義，適用對像，感**彩），句子中有沒有詞義重複或矛盾，語序不對的地方，先整體後區域性，先易後難地判斷。
下列句子不屬於病句的一項是 （ ）（2分） a．各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。 b．
4樓：
da．語序不當，「建立」和「完善」互調位置。b．搭配不當，把「水平」改為「能力」。c．無主語，去掉「在、、、、、、下」或「使」。
選出下列四個句子中沒有語病的一項是（ ）（2分） a．各地中小學完善和建立了校園安全工作機制。
5樓：沉默小輝
d試題分析：a「完善和建立」不合邏輯，應調換。b「避免」與「不再」同時出現，使反意相反了。應刪掉「不」。c沒有主語，應去掉「使」。
點評：所學學習和生活中常見的、出現較多的詞語、成語、俗語，要做到知其意，善運用。平時要在積累上下工夫，對於易於混淆的詞語、成語、俗語要進行比較、積累。
下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分） a．能否熟練規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字
6樓：花花籃技
b試題分析：a項中不能兩項對一項，應將「否」去掉；c項中的「建立」和「完善」應調整順序；d項中的沒有主語，應去掉「由於」。 病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前後矛盾等。
判斷病句，必須對漢語的語言規範有所瞭解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到區域性地判斷。平時多閱讀，增加語感。
下列句子,沒有語病的一項是2分A
d試題bai分析du 修改病句試題側重考查考生zhi在具體語境中修改病句的能 dao力。a 說法不符邏內輯,前後矛盾。並容不否認 表示 承認 沒有.不 雙重否定表肯定,前半句肯定這部 較完美 全盡人意,後半句 但 錶轉折,表示這部 還有些欠缺。可將句中的 沒 去掉 b 搭配不當,把 熱情 改為 成績...
下列句子中,沒有語病的一項是2分
d試題分析bai a 前後矛盾,du去掉 能否zhi b 搭配不當,品質dao 改為 形象 c 歧專義,昊子同學 屬指 昊子 本身還是 昊子的同學 點評 修改病句,是辨析病句的最終目的。病句修改題考點要求包含以下幾個方面 1.辨析並判斷句子的正誤。2.從成分殘缺 搭配不當 語序不當 結構混亂等方面有...
下列句子沒有語病的一項
寫在前面 童鞋，這個題的第一個選項少了一個字吧？正確答案 d 原文出自羅迦 費 因格的 事物的正確答案不止一個 其他選項錯誤之處在於 a.原選項應為 a 我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里左右，別了二十餘年的故鄉去。錯誤之處在於 餘 和 左右 重複，去掉 左右 即可，原文出自魯迅的 故鄉 第一句。b.當....