中國古代思想對現代教育教學有何借鑑意義

2021-03-27 09:34:02 字數 1567 閱讀 8904

1樓:匿名使用者

先中國古代哲學應該說並不是實在意義上類似於西方哲學的。中國哲學的終極目標不是解釋世界,而是解釋社會,解釋世界的目的是解釋社會。孔子講仁,孟子講義,老子講無為實際上都是講人如何生活在社會中。

佛學也是如是。因此,中國文化實質上是人本位的,反映在生活中即是注重人雨人的關係。

中國哲學在人際關係的描述上是完美的,以至於歷經千年仍成為人們在交際中的準則。例如孔子講,己所不欲,勿施於人式的換位思考原則;子帥正之,孰敢不正式的以身作則原則。孔子講禮,何謂禮,應該是社會秩序。

孔子用君臣父子夫妻兄弟朋友五種關係概括社會關係,併為其制定一定的規範。社會發展到今天我們仍然是在很大程度上遵循著禮。或者這麼說吧,君臣實質就是上下級關係,儘管現在上級不會像君一樣擁有至高無上的權利,但下級仍然要尊重甚至是服從上級。

中國古代哲學中的另一個精髓是老子的無為。雖然有些消極,但不失為一種有效的調節心理的良方。例如講,天地以萬物為芻狗,聖人以百姓為芻狗(下面忘了)意思就是說天地之所以長久,聖人之所以聖明,是因為他們從來不把一些事情放在心裡。

你把它當成事它才是事,你不把它當成事,它根本就不是事。

文化具有傳成性,因此古代文化在現代生活中有很多表現。實際我們每個人的世界觀、人生觀中都能找到它的影子,只不過並非每個人都能意識到而已。以上供參考。

2樓:張為臻老師

《禮記·學記》中明確地把教育的作用概括為「建國君民,教學為先」「化民成俗,其必由學」。意思為教育一是為國家培養所需要的人才,二是能形成良好的社會道德風尚,所以,接受教育絕不是受教育者個人的事,而是家庭、社會和國家的事。——常識文學篇。

3樓:愛你抵不過世俗

沒有借鑑,完全是兩個概念,我們已經脫離了中華文明。

中國古代科舉制對現代教育有何借鑑意義

4樓:匿名使用者

歷史作業:

一. 1張卷子(共47分)

二. 歷史小**(共13分):科舉制度在中國古代實行了整整1300多年,對中國古代社會發展產生了極為深遠的影響。

請依據隋,唐,宋,明,清五個朝代的選官用人制度及其影響,寫篇小**。同時闡明此制度對今天社會的發展有何借鑑意義。

要求:1.題目自擬(1分)

2.文中需包含五個朝代科舉制變化的內容、影響及其對今天的借鑑意義。(11分)

3.字數150字左右,表述流暢成文,工整書寫在筆記本的紙上(1分)

5樓:課文你來說

中國古代科舉制對現代教育

的借鑑意義:

1、科舉制促進了文化教育發展。科舉制把讀書、考試、做官三者聯絡起來,把權位、學識結合起來,知道現如今這套模式還在繼續使用中。

2、科舉考試作為人才與文化的篩選器,在傳承中華民族傳統文化、藝術的創造和傳播、民眾文明教化等方面的作用無可替代,從多方面推動了中國教育事業的發展。

3、儒家的思想和文化也因為和科舉的緊密結合而得到了前所未有的弘揚和傳承。比如儒家學說倡導血親人倫、現世事功、修身存養、道德理性,還有其中心思想「孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥」等,都深入現代教育中。

中國古代監督思想對當今有何借鑑意義

中國古代公共管理思想的現代價值,中國古代公共管理思想的現代價值

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