1樓：匿名使用者
語文不僅豐富了我們的情感,更讓我們領略了絢爛四季。改語病
語文不僅讓我們領略了絢爛四季，更豐富了我們的情感。。
語文散文答題技巧
2樓：
現代文閱讀鑑賞答題模式及解法
一、有關語言修辭的題型:
描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？
答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋物件＋效果，換了後就變成＋不好的效果。
或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵）。
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
結構類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什麼？
答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，表達了……
修辭類提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？這樣寫在表達上有什麼好處？
答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有**感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。答題格式：強調了＋物件＋特性
7.反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等；
二、有關佈局謀篇的題型:
提問方式：某句（段）話在文中有什麼作用？
答題思路：
1）確認指定段落（句子）在行文中的位置
1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設定懸念，為下文作輔墊。
2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
3. 文末：點明中心；昇華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；照應上文，前後呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
補充：1.線索：
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
2. 段意的歸納
記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
3.矛盾句。從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
三、有關表現手法的題型（象徵、聯想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、託物言志、借景抒情、人稱等）:
藝術類提問方式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？
答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）
人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？
答題模式：
第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；
第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便於對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用；
第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。
四、表達方式類
1）明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。
2）確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析
敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內心世界。
都可以表現人物性格特點，推動情節發展， 更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
6、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動
7、寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。
抒情、議論
1、 敘後議論：畫龍點睛，點明題旨，昇華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂
2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情：寓情於景，物，事，含蓄 蘊藉。
表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議**中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
四、有關歸納內容要點的題型:
提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。
答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。
五、有關鑑賞人物形象的題型:
提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象
答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。
3樓：八卦星人小林
對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用
上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。
散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。「散文」一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。
《辭海》認為：中國六朝以來，為區別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章(包括經傳史書)，統稱「散文」。後又泛指詩歌[2]以外的所有文學體裁。
隨著時間的發展，散文的概念由廣義向狹義轉變，並受到西方文化的影響。
形散神聚：」形散「既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；「神聚」既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。
情感體驗就是「不散的神」，而人與事則是「散」的可有可無、可多可少的「形」。
「形散」主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以託物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。「神不散」主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多麼廣泛，表現手法多麼靈活，無不為更好的表達主題服務。
初3語文試卷基礎題！急！！！！！
4樓：小小兔仔
1,為中華崛起而讀書。
2，斷章取（意） 義 自以為（事） 是 重（倒）覆轍 滔3.①江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。②過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
③雞聲茅店月人跡板橋霜。④山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
4.、改為，
算了，懶得做了，也不知道你問什麼。你就給分我吧。一個字一個字碼出來的。
5樓：魚記七秒
一、積累與運用（20分）
1.按要求默寫。（共7分，每小題1分）
a.沉舟側畔千帆過，。
b. ，長河落日圓。
c.無可奈何花落去，。
d. ，何人不起故園情。
e.雞聲茅店月，。
f.一鼓作氣，，。
g.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，。
2.下列詞語中注音全部正確的一項是( ）（2分）
a．綺．麗( qǐ ) 窺伺．(cì) 漣漪．( yī ) 相形見絀．(zhuō)
b．荒謬．(niù) 拮．據(jié) 陰霾．(mái) 義憤填膺．(yīnɡ)
c．沉湎．(miǎn) 告罄．(qìnɡ) 羸．弱(léi) 根深蒂．固( dì )
d．恣睢．(suī)嗔．視(zhēn) 冗．雜(rǒnɡ) 叱吒．風雲(chà)
3..下列詞語中書寫全部正確的一項是（ ）（2分）
a．蕩然無存 大庭廣眾 無動於忠 巧妙絕倫
b．迥乎不同 日薄西山 恪盡職守 春華秋實
c．吹毛求疵 頂禮摩拜 通霄達旦 望眼欲穿
d．駭人聽聞 隨聲附合 更勝一籌 因地治宜
4.語境下修改病句和仿寫。（4分）
5.名著閱讀。（5分）
⒈問⒉曰：
「此是何意？」⒉大笑曰：「周瑜死日近矣！這等計策，小兒也瞞不過！
」⒈又問如何，⒉曰：「此乃假途滅虢之計也。虛名牧川，實取荊州。等主公出城勞軍，乘勢下，殺入城來，攻其不備，出其不意也。
」⒈曰：「如之奈何？」⒉曰：「主公寬心，只顧準備窩弓以擒猛虎，安排香餌以釣鰲魚。等周瑜到來，他便不死，也九分無氣。」
a.上段文字選自《三國演義》中的精彩情節 ，人物①是
，人物②是 。（3分）
b.結合選段內容，簡要分析②是一個什麼樣的人。（2分）
二、古詩文閱讀。（16分）
（一）白雪歌送武判官歸京
6.「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」一句中「忽如」二字用得巧妙，不禁寫出了大雪來得急驟，而且表現出詩人 的心情。（2分）
7.「雪上空留馬行處」一句讓人回味無窮，請合理想象，描繪這一情景。（50字左右）
（二）既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往。尋向所志，遂密，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，後遂無問津者。
8.下面各項句中加點字意義相同的一項是（ ）。（2分）
a.其．人視端容寂其．真無馬耶
b.聞之．，欣然規往久之．，目似瞑，意暇甚
c.而安陵君以．五十里之地存者以．君之力，曾不能損魁父之丘
d.學而．不思則罔則玉成雪嶺際天而．來
9.用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
及郡下，詣太守，說如此。
10.漁人「處處志之」，後來卻「不復得路」，作者這樣寫有什麼用意？（3分）
（三）遠公講論
遠公在廬山中，雖老，講論不輟。**中或有惰者，遠公曰：「桑榆之光，理無遠照，但願朝陽之暉，與時並明耳。
」執經登坐，諷誦朗暢，詞色甚苦。高足之徒，皆肅然增敬。（節選自《世說新語》）
【注】桑榆：「桑樹和榆樹。日落時，陽光照射在桑樹樹梢，因此借指日暮。
諷誦：朗誦；誦讀。
11.解釋下面句中加點的字。（2分）
講論不輟 輟：
執經登坐 坐：
12.遠公曰：「桑榆之光，理無遠照，但願朝陽之暉，與時並明耳。
」他用 的勸說方式，教育**要 。（2分）
在生活中我們為什麼需要豐富的情感
從生物學角度來看，情感是生物對外界刺激所做出的反應。人為什麼會產生情感這個問題，可以從很多方面來看，但主要的就是生物學角度。情感本質上就是反射，是生物對外界刺激所做出的反應。而由於人類是高等動物，生物學的學名為 智人 擁有高度發達的大腦，複雜的抽象思維 語言和意識等，我們所產生的反射自然也就比草履蟲...
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