1樓：半塘無水
（1）作者筆下的香椿最主要的特點是生機蓬勃。（2分）
（2）作者從以下幾個方面寫出了香椿生機蓬勃的特點：①描寫了香椿鮮亮的顏色、可愛的形態、獨特的香氣；（1分）②還通過香椿的生長情況描寫了其旺盛的生命力。（1分）
3.①在內容上，把品春的物件鎖定在香椿芽上，使感情有了依託的物件。
②在結構上，既點明題意，品春即是品味香椿芽；又承上啟下。
③在手法上，表明了作者使用以小見大的藝術手法，通過寫香椿來表現春意。（評分標準：答對①點2分，答對②或③中的任意一點得2分。）
4.作者所述的香味獨特在：
①作者對老家香椿的香味有著初始的記憶，這一記憶是人生中最為深刻的記憶。
②作者對老家香椿香味的記憶中熔鑄了兒時採摘香椿時的「虔誠」和「聖潔」之情。
③作者心中老家香椿的香味飽含著其身在異地，思念家鄉、感恩親人的情感。
作者為什麼說春天是有形有色有味，可以看到得到，聽得到
2樓：匿名使用者
因為在作者的眼裡，春天是多彩的，是絢爛的，是美麗的
3樓：匿名使用者
春天花草生長，有色有味！能聽到小鳥歌唱。
品春，閱讀答案
4樓：終焉夜
***/link?url=ofj-20ey1tn35w464eqrqxzvmnahcfcj31xo3jgka_ah**p5oo266c8uq3fceuozjviao8phpm_xmlrh6n7qwq9aqovlgncb5atgpfpjgv3看這裡
春的閱讀答案
5樓：﹠糖﹋果
《春》朱自清閱讀題
課文第一段問答題
1第一段，運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的心情?
答：運用連續反覆和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情
2為什麼一連說了兩個「盼望著」？
疊用「盼望著」，反覆更突出瞭望春急切的心情
運用反覆的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情
課文第二段問答題
1第二段，運用了什麼修辭手法?
總寫春天，作者著眼於哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼於山、水、陽光的變化，形象表現了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位**,春日融融的暖意.
3）作用:從總體上寫大地回春，生機勃發為下文具體描寫春的美景而張本
課文第三段問答題
1作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什麼特點?效果怎樣？
答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了「偷偷」「鑽」，給人以不知不覺的感覺，又用「嫩嫩」「綠綠」使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了「一大片一大片滿是的」給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用「軟綿綿」，讓人願意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。
2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。
2從第3段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語．
①描寫質地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫色澤的：綠綠的
③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的
3「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」句中「偷偷地」「鑽」用得很好，好在**？修飾語「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，有什麼好處？
「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫出了不經意之間春草已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
4為什麼要寫人的活動？側面寫春草，表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。
課文第四段問答題
1作者描繪春花圖，抓住了什麼特點?運用了哪些修辭手法?
答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃豔，花香帶著甜味。由花聯想到果。
用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花豔、花香。寫樹花之後寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫「活」了，有極強的動感。
2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。」抓住了春天裡花的繁多的特點；「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。
3閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫春景有什麼關係，起什麼作用？
這句是作者想象，由眼前春花引發聯想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結果，這是一種因果聯想，反過來，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力．
4「野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡」，為什麼＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？
兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風擺動鮮豔明麗的樣子,這裡沒有明寫陽光和風，但已寓於描寫之中了．因為有陽光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為＂風輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個比喻又互補：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒有星羅棋佈的特點，不能照應＂遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫活了．
課文第五段問答題
1描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風: 、 、 ，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺上感受，「像母親的手撫摸著你」，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。
從嗅覺上感受，新翻的泥土溼潤，青草味清爽，花香，溼潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。
聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲
人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。
2「『吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你。」這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風怎樣的特點？
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。
3在這一段中春風有哪些特點？
從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。
課文第六段問答題
1作者抓住了春雨的什麼特點，按什麼順序描繪出一幅迷人的春雨圖?
答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。
2有人認為，牛毛、花針、細絲都有「細」的共同特點，因此三個排比句重複了。你怎麼看？請談談你的理由。
三個排比並不重複，而是各有側重點。「牛毛」強調細密，「花針」強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長。
3第④句中的「逼」字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用
4．對＂人家屋頂上全籠罩一層薄煙＂一句理解正確的一項是（ d ）
a．寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊．
b．寫做晚飯時的炊煙與濛濛細雨交織在一起的景狀．
c．與＂他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著＂相照應，從近處寫出了細雨濛濛的景狀．
d．寫春雨細密而輕盈的特點，用＂一層薄煙＂來比喻細雨濛濛的狀態．
課文第七段問答題
1作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什麼地方?
答：作者由「風箏」寫起，自然引出地上的孩子。由此擴充套件到「家家戶戶，老老小小」都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。
春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應，由盼而迎，表達了人們盼春、愛春的心情。
課文第八、
九、十段問答題
1作者贊春，運用了哪幾個比喻，各自突出了春天的什麼特點?
答：像剛落地的娃娃，突出了「新」，突出了「生長」讓人振奮，給人希望；
像小姑娘，突出了「美」，突出了「活」，給人以美的感受，讓人充滿活力；
像健壯的青年，突出了「壯」，突出了「力」，春天使人健壯，給人以奮進的力量。
這三個比喻句是全文的總結，集中表達了作者對春天的讚頌。
2如果把這三個比喻合成一體，表達效果會受到什麼影響？
因為它們是按照春天的時間順序來寫的，分別表現不同時段的不同景象，分別側重表現「新」「美」「力」的特點。如果合成一體，則無層次感，表達效果不好。
《春》的結尾處的三個比喻句有何深刻含義？
解析：三個比喻句，從不同角度形象地反映了春天的特徵，是全文的點睛之筆。它把春天比作「娃娃」，因為春到人間，給人帶來希望，具有「新」的特徵；把春天比作「小姑娘」，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有「美」的特徵；把春天比作「青年」，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有「力」的特徵。
這三個比喻句既是對春天的讚美，又形象地揭示了人們對春天的嚮往，表達了作者對美好未來的執著的追求。
6樓：百度使用者
klnm klj,vmdjf bjh bjyb,jhymbftyitrjuiortunrtbuwn
草是怎樣一點點綠的 肖復興 閱讀答案
7樓：康熙皇貴妃
【答案點撥】
1．其一，作者旅居海外，「住在芝加哥的時候」，居然驚喜地發現「草是怎樣一點點綠，花是怎樣一點點開，樹葉是怎樣一點點長出來，春天是怎樣一步步走來的全過程」。其二，作者在北大荒插隊的時候，生平第一次從頭到尾看到天是怎樣亮的全過程。其三，在北京，作者再也沒有看到天亮的全過程，也從來沒有看過草是怎樣一點點綠的。
2．作者憑藉精妙的比喻藝術也為我們勾描出一群栩栩如生的美的形象。細密的春雨「如絲似縷」；公園的草地「鋪成了茵茵的地毯」；枝條上的黃花「懸瀉下滿地的**」；梨花要麼「緋紅色的雲一樣」，要麼「月白色的霧一樣」；朦朦朧朧的玫瑰紅則「如同姑娘頭上透明的紗巾」。作者獨具慧眼，敏銳捕捉主體和喻體的「質」的相似點，多次設喻，使抽象的「春天」有形、有色、有神、有情，噴射出詩意的光輝。
3．本文大量運用疊詞，使文章生動有趣，讀來琅琅上口，活潑跳動，韻味無窮，有餘音繞樑之感。
4．我們要重建自己的自然感性，就要學會傾聽自然的天籟之聲，就要學會改變自己對自然的態度。不要狂妄地企圖超越自然來實現人類的一切野心，不要為了物慾追求而忽視甚至忘卻精神的享受。
8樓：小羊咩咩
1． 由鵝黃的淺綠成為茵茵的草地 各種花次第開了 樹漸漸長出葉子 由一點點冒出小芽到染綠滿樹 3 2．「那玫瑰紅便顯得分外有陣勢，彷彿咱們的安塞腰鼓一樣騰起的遮天蔽日的雲霧，映得校園瀰漫在玫瑰色的霧靄之中」本句生動形象的寫出成片的花朵盛開後濃郁的色彩與闊大的氣勢，形象的體現出春意盎然、春色正濃的特點，使得無形的季節變化藉助有形有色的日然風物展現出來，讓人感受栩栩如生的春的生機、春的熱烈及春的聲勢。 3． 擁有一雙敏銳的眼睛和一顆敏感的心，去觀察並體會自然美麗與生活的美好。 淡忘物慾的追求，關注精神的享受。
學會簡單的生活，感受自然的生活樂趣。 4．其一，作者旅居海外，「住在芝加哥的時候」，居然驚喜地發現「草是怎樣一點點綠，花是怎樣一點點開，樹葉是怎樣一點點長出來，春天是怎樣一步步走來的全過程」。其二，作者在北大荒插隊的時候，生平第一次從頭到尾看到天是怎樣亮的全過程。
其三，在北京，作者再也沒有看到天亮的全過程，也從來沒有看過草是怎樣一點點綠的。 5．本文大量運用疊詞，使文章生動有趣，讀來琅琅上口，活潑跳動，韻味無窮，有餘音繞樑之感。 2．作者憑藉精妙的比喻藝術也為我們勾描出一群栩栩如生的美的形象。
細密的春雨「如絲似縷」；公園的草地「鋪成了茵茵的地毯」；枝條上的黃花「懸瀉下滿地的**」；梨花要麼「緋紅色的雲一樣」，要麼「月白色的霧一樣」；朦朦朧朧的玫瑰紅則「如同姑娘頭上透明的紗巾」。作者獨具慧眼，敏銳捕捉主體和喻體的「質」的相似點，多次設喻，使抽象的「春天」有形、有色、有神、有情，噴射出詩意的光輝。 4．我們要重建自己的自然感性，就要學會傾聽自然的天籟之聲，就要學會改變自己對自然的態度。
不要狂妄地企圖超越自然來實現人類的一切野心，不要為了物慾追求而忽視甚至忘卻精神的享受
你是別人的一棵樹閱讀答案作者為什麼會說你是別人的一棵樹
因為 每個人都不只是為自己活著。再渺小，在普通的人，也會有人需要你，對有些人來說，你是一棵偉岸的大樹。你是別人的一棵樹 作者為什麼說 你是別人的一棵樹 請結合文章內容具體談談 每個人都不只是為自己活著。再渺小，在普通的人，也會有人需要你，對有些人來說，你是一棵偉岸的大樹。每個人不只是為我自己。小，普...
級數選擇題，答案選C，為什麼D不對，第一張是題目，第二張是我
答案錯，c是錯的d才是對的。c可以舉個反例，un 1 n單調遞增且有界，un 1 1 n 1 那麼un un 1 n 1 n 1 1 n 所以c的一般項變成了1 1 1 n 1 n，顯然發散。題目說單調遞增且有界，un 是收斂了，但並沒有說一定收斂 0，因此 un 未必收斂 級數收斂的必要條件是一般...
秋天的顏色作文裡有一題是秋天為什麼說自己是五彩繽紛的
秋天的顏色作文 我覺得秋天是五彩繽紛的，秋姑娘準備了許許多多的水彩筆。秋姑娘把紅色給了楓葉。一片片楓葉象郵票似地在天空中漫天飛舞，好像在提醒大雁趕快去南方過冬。秋姑娘把黃色給了銀杏葉。黃黃的銀杏葉好像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的涼爽。秋姑娘把金黃色給了田野。此時的田野就像金燦燦的海洋...