1樓：熱心網友
當時信這篇課文中人物特點就是它比較滑稽而且幽默善良。
我不能失信這一課是怎樣通過動作描寫體現人物的心理活動和性格特點的請你抄幾句，並說明。
2樓：匿名使用者
二女兒宋慶齡特別高興，慶嶺堅定地說，媽媽望著慶齡，笑了笑，慶良揚起臉回答道
我不能失信畫出課文最後一句話,你在生活中,有沒有遇到被別人失信,或者你失信？
3樓：匿名使用者
我曾經遇到過被別人失信。就得有一次，跟一個最要好的朋友分享了我的一個小祕密，她答應我這個祕密只有兩個人知道，不會再告訴其他人。可是過了兩天，我發現全班都在討論我的那個小祕密，並且拿來取笑我。
我那個最好的朋友就是一個不講信用的人。
我不能失信一篇課文中宋慶齡說的這件事指什麼
4樓：匿名使用者
《我不能失信》一課講述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現宋慶齡的誠實守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學生自己去學習，出示了成語「一諾千金」，大部分學生不知道它的意思，我告訴學生一諾千金的意思就藏在課文中後，我就讓學生自己讀課文，學習課文，最後大家又在「一諾千金」的說話練習中結束學習。一節課下來，我比來時少說了一半的話，但學生學習積極性卻很高，效果也出奇的好。
課後，好些學生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽豔寫到：今天，我學習了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個守信用的人，我也要像她那樣做一個講信用的人。
5樓：匿名使用者
額外出所以現在去了沒有人接孩子們家背小學校門口見了我的了沒有人接孩子們家背小學校門口見了我
《我不能失信》中提示語在前、在中、在後的句子是什麼？
6樓：匿名使用者
提示語在前的句子，即提示詞語的後面打冒號：
父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：「慶嶺，你怎麼不走啦？」
提示語在中的句子，即提示詞語的後面打逗號：
「我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。」媽媽望著慶齡笑了笑，說：「那你就留下來吧！」
提示語在後的句子，即提示詞語的後面打句號：
（1）「爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。」慶齡說。
（2）「你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。」父親說完，拉起慶齡的手就要走。
（3）「不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！」慶齡邊說邊把手抽回來。
（4）「那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？」媽媽在一旁說。
《我不能失信》的知識延展：
出處：出自人教版語文三年級上冊教科書
課文內容：
本文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
小學三年級語文教材我不能失信是按照什麼順序緊緊抓住對人物的什麼描寫來刻畫人物的內心世界和性格特點。
7樓：百度使用者
應該是按照事情發展的順序緊緊抓住對人物的語言和動作描寫來刻畫人物的內心世界和性格特點吧！
《我不能失信》文中哪些句子看出小慶齡誠實守信？
8樓：猜城縫鶴
《我不能失信》從小慶齡的幾句話看出她誠實守信： 1.「爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。」慶齡說。
2. 「不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！」慶齡邊說邊把手抽回來。
3. 「不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我並沒有忘記，我不能失信啊！」
9樓：暮靜雨
這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下了，履行了自己的諾言。
由此可見宋慶齡具有這種誠實守信的可貴品質。不能失信於人這是做人的基本原則，有些事情既然你答應了別人就要去做到，做不到的事情就不要輕易許諾別人，做人必須要誠信為本。
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