郭沫若寫的語文兩個字是怎麼樣的,有關郭沫若的語文問題

2021-03-17 06:40:00 字數 2012 閱讀 8136

1樓:搞笑一諾

給你一些材料自己歸納一下《天上的街市》詩人在盡情馳騁想像時,不僅把天街的物寫得繁華、富庶;對天街的人的生活也做了獨特的想像描繪。這獨特主要在於詩人選取了我國古代流傳甚廣的牛郎織女的神話傳說作為題材,又不拘泥於原作,而是做了大膽的改造。神話傳說原來的情節是有情人被生生拆散、難以團圓的悲劇,而寫進本詩後,則換上了牛郎織女生活自由、美滿幸福的新內容。

詩人大膽地改造描繪一對恩愛夫妻,於耕織之餘,手提燈籠,悠閒地在美麗的街市上閒遊的舒適的情景,從而成功地表達了詩人對美好生活的嚮往和追求這一主題。在本詩中,詩人根據「街燈」和「明星」的相似點——星星點點,由街燈聯想到明星,又由明星聯想到街燈,既描繪了迷人的夜景,又暗示了對光明未來的追求、對黑暗現實的不滿。順著這一聯想,詩人在後三節進而想像:

天上有美麗的街市、天市上陳列著珍奇物品、天上牛郎織女過著自由自在、幸福美滿的生活。這樣,將虛構的「仙境」與現實生活相融合,表達了作者對自由的嚮往、對理想的追求。讀完《靜夜》一詩,不難發現,這首詩先寫實景,後想像寫虛,但絕不是生硬的拼湊。

詩人後來的想像都是以前面的寫景作為基礎的。可以設想:如果只寫景不想像,全詩充其量只是一首寫景的好詩罷了,不會有思想的深化;如果沒有寫景就直接地想像,就會顯得突兀,不自然,成了無源之水、無本之木了。

只有二者相互融合,才能成為一個完美的藝術整體,給人以藝術的美感。而且這也符合人的認識過程,只有對所見所聞有所觸動,才能有感想並進一步產生廣泛深入的聯想和想像。虛與實的結合,使景平添了生氣和活力,變得空靈、美麗,共同營造了一曲「靜夜」的樂章。

人教版八上冊語文課本封面上的語文兩個字誰寫的

2樓:匿名使用者

人教版語文課本的封面題字是郭沫若先生。

3樓:mandala有毒

我國大陸目前使用的中學語文教材不下30個版本。北師大和人教出版社的是葉聖陶寫的。

4樓:咪咪貓幻想呵呵

這個問題真的很無聊耶,肯定是電腦寫的咯

有關郭沫若的語文問題

5樓:忘不了的達

魯迅 女神 屈原 虎 消極抗敵? 壓迫百姓? 抗日戰爭

那啥。。第5、6個空不確定。。

6樓:匿名使用者

代表作品詩集《女神》 劇本有《 屈原》·《虎符》等

古代漢字中 語文 兩個字怎麼寫

7樓:匿名使用者

「語文」一詞出現的歷史並不長。2023年,清朝在廢除科舉制度以後,開始開辦新學堂。當時的課程以至教材,都是從西方引進的,只有稱為「國文」課一科,教授的仍是歷代古文。

所以古代人是不會知道語文為何物。當然 你要說 這兩個字怎麼寫 古代書法體甚多 比如篆體 隸書 楷書 草書 行書等 基本脫離不了繁體字就是了 所以 你去找語文兩個字的繁體字就是古代人寫法

8樓:匿名使用者

像一個個活潑可愛的小精靈,跳動在方格紙上,譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓,流過筆尖,頓時,一篇佳作躍然紙上。漢字,我們中華民族的漢字!

漢字是我們生活中不可缺少的一部分,瞧!街頭的廣告牌上,眼前的書籍上?都有漢字的足跡。我愛讀書,我愛寫作,我更愛中國的漢字!如果沒有漢字,這一切又從何談起?

從小,我就與漢字拉起了手,在那彩繪書上,漢字向我招手,在《格林童話》中,漢字拉著我的手,為我訴說一個個精彩的故事;在一本本科普知識上,漢字告訴我一個個世界奇觀,對我講述一個個科普知識,開擴我的眼界,為我的大腦「充電」。如今,我喜歡上了寫作,漢字好像我的兵將,乖乖地聽我調遣,構成一篇篇佳作,我愛你漢字!

漢字那悠久的歷史也讓我著迷,從甲骨文到金文,從金文到小篆,隸書、草書,從草書到我們今天使用的楷書,行書、漢字每前進一步,都凝結著中華民族的心血,漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心!

每當看到熟悉的漢字,我賴以交流溝通的漢字,腦海裡就會浮現著這樣的句子,「中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫抑揚。

書法字型,各具特長?」這些片段在我腦海裡久久迴盪。

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安全兩個字的拼音怎麼寫,這兩個字拼音怎麼寫

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拼音兩個字的拼音。怎麼寫這兩個字拼音怎麼寫?

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