1樓：聚焦百態生活
我忘不了掌聲。
縮句就是總結句子意思的意思，在保持
句子意思不變的情況下，將句子中的修飾說明成分詞語刪除，保留句子的主幹成分。
原句「我永遠忘不了那讓我鼓起生活勇氣的掌聲」中的主語是「我」，謂語動詞是「忘不了」，「永遠」是謂語動詞的副詞，句子的賓語是「掌聲」，至於是什麼樣的掌聲，「那讓我鼓起生活勇氣的」是賓語的修飾詞。
這裡把句子中的說明、修飾成分進行刪除，就可以得到：我忘不了掌聲。
2樓：火星人阿文
[蘇教版國標本第五冊]
在我上小學的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的樣子。
一天上演講課，老師讓同學們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不瞭解小英的情況。
小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，終於一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感到得流下了眼淚。
掌聲漸漸平息，小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當她結束演講的時候，班裡又響起了經久不息的掌聲。
小英向大家深深地鞠了一躬，然後，在同學們的掌聲裡微笑著走下講臺。
說也奇怪，從那次演講以後，小英像變了一個人似的。她不再憂鬱，開始和同學們一起交談、遊戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……
後來，小英在給我的來信中說:「我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。」
是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
[人教版課標本第五冊]
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。
因為她得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，英子立即把頭低了下去，老師是剛調來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師裡驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。
故事講完了，教室裡又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼猶豫。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說:「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」
小英在給我的來信中說：我永遠也忘不了那一天的掌聲，他使我鼓起了生活的勇氣。〔改為轉述句〕
仿照我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣，我永遠也忘不了什麼，它使我什麼。
3樓：奮進
我之所以永遠忘不了那一次掌聲,是因為它使我鼓起了生活的勇氣。
我忘不了那一次掌聲.(換一種說法,意思不變)
4樓：匿名使用者
1、我永遠記住了那次掌聲。
2、那次掌聲讓我永難忘懷。
3、我一直記著那次掌聲。
5樓：朝陽山人
用反問句：我怎麼能忘得了那一次掌聲呢？
6樓：未若輕初
那一次掌聲我終身難忘
7樓：匿名使用者
你們的鼓勵至今在我腦中迴盪
8樓：毓拔春問風
我之所以永遠忘不了那一次掌聲，是因為它使我鼓起了生活的勇氣。
9樓：匿名使用者
cjfddhhdhfufuurzjdjdfjfidjifjtjfj
三年級上冊語文第二十一課文巜掌聲》全文
10樓：匿名使用者
掌聲上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。
因為她得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。
她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」
《掌聲》課文解讀
《掌聲》這篇課文以樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：女孩英子因為小時候得過小兒麻痺症，腿腳落下殘疾，從此內心很自卑，「總是默默地獨自坐在一角」。
一個偶然的機會老師讓她上臺講故事，她不得不面對全班同學的目光。當她猶豫再三「一搖一晃」走上講臺正緊張害怕的時候。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。
在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，開啟了嚮往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，開始「微笑著面對生活」。
課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態的詞句，展現了兩次「掌聲」帶給英子的內心變化過程。表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。
我想：這份「愛」，在教學時，如果僅僅是讓學生知道「掌聲就是愛，同學們都愛英子」這空化了的思想內容，那這份「愛」已經遠離了我們。
因為在我看來：愛，不是解釋，不是告訴，更不是口號，而是一種心靈的潤澤，是一次難忘的充沛的情感經歷！只有讓學生在「愛」的情感世界裡，經歷情感的洗禮，精神得到喚醒，內心得到敞亮，沉澱為人格了，才稱得上是正意義上的「為生命奠基」！
11樓：糖糖小小個
三年級語文上冊《掌聲》主要講述了一個患小兒麻痺症的女孩英子，因為第一次上臺時獲得了同學的掌聲而逐步改變抑鬱性格的故事。
原文（部分）：
在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。
英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
向左轉|向右轉
12樓：紫氣東昇為斜陽
[蘇教版國標本第五冊]
21 掌 聲
在我上小學的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的樣子。
一天上演講課，老師讓同學們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不瞭解小英的情況。
小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，終於一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。
掌聲漸漸平息，小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當她結束演講的時候，班裡又響起了經久不息的掌聲。
小英向大家深深地鞠了一躬，然後，在同學們的掌聲裡微笑著走下講臺。
說也奇怪，從那次演講以後，小英像變了一個人似的。她不再憂鬱，開始和同學們一起交談、遊戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……
後來，小英在給我的來信中說：「我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。」
是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
〖老百曉已完成校對〗
[人教版課標本第五冊課文]
29* 掌 聲
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課後，她又總是最後一個離開。
因為她得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師裡驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。
故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼憂鬱。她和同學們一起遊戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」
〖老百曉已完成校對〗
[教科版第五冊課文]
15掌 聲
在我上小學的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾（jí），她不願意讓人看到她走路的樣子。
一天上語文課，老師讓同學們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不瞭解小英的情況。
小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在全班同學的注視下，終於一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰帶的頭，教室裡驟（zhòu）然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。
掌聲漸漸平息，小英也鎮定了情緒（xù），開始講述她童年的故事。故事十分動人，她普通話說得也很好。當她講完的時候，教室裡又響起了經久不息的掌聲。
小英向大家深深地鞠（jū）了一躬（gōng），然後，在同學們的掌聲中微笑著走下講臺。
說也奇怪，從那次以後，小英像變了一個人似的。她不再憂鬱（yù），開始和同學們一起交談、遊戲，甚（shèn）至還走進了學校的舞蹈房……
後來，小英在給我的來信中說：「我永遠也忘不了那一天的掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝那掌聲。」
是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人。
說朗讀課文。說說小英上講臺講故事得到的兩次掌聲包含的意思有什麼不同。
練1. 在文中找出與下面各詞意思相反的詞，寫在括號裡。
果斷———（ ） 慌張———（ ）
結束———（ ） 短暫———（ ）
2. 在括號中寫出與下面各詞意思相近的詞。
憂鬱———（ ） 珍惜———（ ）
感動———（ ） 立刻———（ ）
背 背誦課後最後一個自然段。
認 疾 驟 緒 鞠 躬 鬱 甚
寫 掌 英 默 室 輪 投 況 圈 晃 烈 述 談 啊
自選詞語 驟然 漸漸
關於勇氣的那次我永遠忘不了作文，關於勇氣的那次我永遠忘不了作文300字
生命是寶貴的，也是值得我們去珍惜的。頑強的生命力竟可以讓種子在石縫中不屈向上，成為一顆高大的蒼松！在小區的假山上，一顆小種子掉進了沒有陽光，沒有泥土的石縫裡，我原以為這個小種子會知難而退，可我想錯了。它不屈向上，衝出黑暗的石縫，來到一個明亮的世界！頑強的生命力驅使它飛快地生長，希望有朝一日能見到它一...
我忘不了媽媽的愛三百左右作文我忘不了媽媽的愛三百五十字左右作文
如果你要問我世界上誰最愛我?我會說，是我的媽媽。因為媽媽的愛比大海還要深遠，比天空還要湛藍。那濃濃的愛意讓我深深銘記，難以忘懷。媽媽非常得愛我。記得那一天天上彤雲密佈，一陣大風過後，就下起了傾盆大雨。這時我和媽媽正在大姨家，因為擔心家裡，所以，雨一停下來，我和媽媽就趕快騎著自行車往家裡走。可是，走在...
我是男人可是愛上男人，他我心裡永遠的忘不了
愛是美妙的。喜歡男人 已經在你心底落地生根，往後你會遇到更多稿猛喜歡的男人。沒有什麼事是忘不掉的。只是沒要找對方法。做自己喜歡的事，不要讓自己閒著，孤獨會使你想起過往的甜美。所以只有不斷的去記憶新的知識才能把舊的忘掉。當你忙累了，當你不斷日積月累新的知識，當未來某天你疲倦了鍵返橋，靜下心來回憶過往這...