1樓：平常心新號
起承轉合
【近義】承上啟下
【釋義】起：開頭；承：承接上文加以申述；**轉折；合：結束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。
【出處】清·金聖嘆《西廂記讀法》：「有此許多起承轉合，便令題目透出文字。」
【用例】然而不得已，也只好～，上臺去說幾句。（魯迅《而已集·通訊》）
2樓：愚姝聊凡兒
起承轉合式結構，是作品的一種基本結構方法。我國清代學者劉熙載《藝概·文概》說：「起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內；合者，合上也，連起亦在內；中間用承用轉、皆顧兼趣合也。
」起承轉合之間
的關係，起中有合，閤中有起，這是
首尾呼應，而承與轉皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間
互相依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現著很強的辯證關係。
起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承後之轉折，或一轉，或兩轉，或三轉，或四轉……迂迴曲折，愈轉愈廳，才是上乘；合即結尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。
我國古律詩常運用起、承轉、合。律詩「首聯」也叫「起聯」「頷聯」承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接，不可鬆泛。
起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：「頷聯：
或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。」「頸聯」起筆呼應，上承「頷聯」，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。
楊戩《詩法家數》又說：「頸聯，或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。
」轉筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。
總的要求是轉筆要能與前後相呼，活潑而不板滯為佳。例如杜甫的《春望》：
國破山河在，破春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
首聯、頷聯寫安史之亂後春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重後果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中「海記憶體知己，天涯若比鄰」句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。
文氣舒蕩，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。反轉是從反面著筆，前後對比，產生反差，造成奇趣。如王安石的《示長字君》。
尾聯即合，方法多樣，不不一一列舉。
律詩如是，古**亦然。蘇洵的《六國論》，全文五段：第一段總起立論，第二段正面承接，第三段六轉（既是對第二段的旁轉，又是對第一段的遠承，）第四段是輕轉——轉入綜合推理得出結論。
文章末段以感嘆作結。統觀全篇，起承轉合，十分分明，自然流暢。
古詩古文之法，今人承之。省編初中語文第五冊課文馬季的相聲《成語新編》和鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》兩文也運用此法。
相聲《成語新編》分為四部分：「墊話」、「瓢把兒」、「正活兒」、「底」。這四個部分層次分明，起到了起承轉合的作用。
第一部分「墊話」。「墊話」就是開場白，像**中的「序」一樣。它的作用是引題入話，抓住觀眾。這則相聲的「墊話——。這是「起」。
第二部分：「瓢把兒」。是過渡段。它是承前接後的橋樑——承上啟下。在「墊話」中「抖」了「包袱」後，通過一問一答，提出了成語的特點，觸及了主題。
第三部分：「正活兒」是相聲的主體，在相聲整體結構中是最基本、最重要的部分。
第四部分：「底」。「底」是相聲的結尾，是「正活兒」的最後一個「包袱」。往往既是故事的結局，又是對問題的最後評價。常常在笑料瀑發最強烈處結束，有強烈的喜劇效果，引人入勝。
鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》正文也是四段，也用此法。
第一段：表明慶賀張先生的九十壽辰。這是起。
第二段：緊承上段，高度讚美先生的歷史功績。
第三段：話題一轉，以欣喜的心情概述了海峽兩岸「長期隔絕之狀況已成過去」熱烈期待著「統一祖國，振興中華大業」。
第四段：緊扣函電的宗旨，祝福先生長壽健康，並期待與他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。
賀信僅寥寥幾百字，先對張學良的壽辰表示祝賀，進而讚頌他的歷史功績，再展望祖國的統一大業，最後深情祝福，四段文字起、承、轉、合、蟬聯而下，行文自然、親切、暢達。
起承轉合之結構也常在詞、賦、曲、散文
、**等運用，恕不瑣言。
起承轉合是什麼意思啊
3樓：匿名使用者
起承轉合：起：是開端；承：是承接上文加以申述；**是轉折；合：是結束全文。舊時詩文寫作結構章法方面常用的程式。泛指文章的做法。
成語拼音：qǐ chéng zhuǎn hé成語出處：元 範德璣《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」
擴充套件資料成語用法：起承轉合聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法。
成語結構：聯合式成語
成語年代：古代成語
成語正音：轉，不能讀作「zhuàn」。
成語辨形：承，不能寫作「程」。
近義詞：承上啟下
成語例子：然而不得已，也只好起承轉合，上臺去說幾句。（魯迅《而已集 通訊》）
4樓：手機使用者
起承轉合 ( qǐ chéng zhuǎn hé ) 解釋 ①詩文寫作結構章法方面的術語。「起」是起因,文章的開頭；「承」是事件的過程；「轉」是轉折；「合」是對該事件的議論,是結尾。 ②比喻說話時的過渡。
③比喻固定呆板、矯揉造作。 出處 元·範德璣《詩格》：「作詩有四法：
起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」 清·金聖嘆《西廂記讀法》：「有此許多起承轉合，便令題目透出文字。
」 用法 聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法 近義詞 承上啟下 「起承轉合」在**學科領域裡的概念 【起承轉合】民族曲式結構原則之一。⑴起部（即呈示），主題最初陳述；⑵承部（即鞏固），通過重複或變化重複來鞏固主題；⑶轉部（即發展），發展主題，具有較大的不穩定性；⑷合部（即結束），結束全段**。
滿意請採納
5樓：匿名使用者
起承轉合
起承轉合 ( qǐ chéng zhuǎn hé )解 釋
①詩文寫作結構章法方面的術語。「起」是開端；「承」是承 接上文加以申述；「轉」是轉折，從正面反面立論；「合」是結束全文。
②比喻說話時的過渡。
③比喻固定呆板、矯揉造作。
出 處 元·範德璣《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」
用 法 聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法示 例 老舍《駱駝祥子》：「把大家都說在裡邊，而沒有～的痕跡。」
近義詞 承上啟下
6樓：宣風過沈然
起：開頭；承：承接上文加以申述；**轉折；合：結束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。
類似起承轉合的成語
7樓：完美兒童
抑揚頓挫
讀音：yì yáng dùn cuò
解釋：抑：降低。 指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。
出處：西晉·陸機《遂志賦·序》：「崔蔡沖虛溫敏，雅人之屬也。衍抑揚頓挫，怨之徒也。豈亦窮達異事，而聲為情變乎。」
用法：聯合式，作定語、狀語、補語；含褒義。
例句：他滿懷激情地演講著，那抑揚頓挫的聲音緊緊抓住了聽眾的心。
8樓：代名詞過客
承上啟下
左右逢源
上行下效
9樓：潘良段幹宛菡
抑揚頓挫:【基本解釋】:指聲音的高低起伏和停頓轉折。
【拼音讀法】:yì
yáng
dùncuò
【近義片語】:輕重緩急
【反義片語】:平鋪直敘
【使用方法】:聯合式；作定語、狀語、補語；含褒義
急急急急，與「起承轉合」意思相近的成語有什麼？
10樓：匿名使用者
承上啟下
chéng shàng qǐ xià
【解釋】承接上面的，引起下面的。多用在寫文章方面。
【出處】宋·張炎《詞源·制曲》：「思量頭如何起，尾如何結，方始選韻，而後述曲，最是過片不要斷了曲意，須要承上啟下。」
【結構】連動式。
【用法】多用於寫文章方面；有時也用於工作中指連線上下級群眾和領導。一般作定語。
【辨形】承；不能寫作「成」。
【近義詞】起承轉合、承前啟後、繼往開來
【例句】中層幹部一方面要轉達上級領導的旨意；另一方面要反映群眾的意見；起～的作用。
起承轉合 看圖 成語
11樓：yqsy一切隨緣
抑揚頓挫:【基本解釋】:指聲音的高低起伏和停頓轉折。
【拼音讀法】:yì yáng dùn cuò【近義片語】:輕重緩急
【反義片語】:平鋪直敘
【使用方法】:聯合式；作定語、狀語、補語；含褒義
12樓：匿名使用者
起承轉合
【拼 音】：
qǐ chéng zhuǎn hé
【解 釋】：
起:是開端;承:是承接上文加以申述;**是轉折;合:是結束全文.舊時詩文寫作結構章法方面常用的程式.泛指文章的做法.
【出 處】：
元·範德璣《詩格》:「作詩有四法:起要平直;承要春容;轉要變化;合要淵永.」
【示 例】：
~雖屬舊詩文的結構章法;但現在寫議**也要借鑑.&^^&一般寫議**;總是離不開~.
13樓：**
【成語】：起承轉合
【拼音】：qǐ chéng zhuǎn hé
【解釋】：起：開頭；承：承接上文加以申述；**轉折；合：結束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。
【出處】：清·金聖嘆《西廂記讀法》：「有此許多起承轉合，便令題目透出文字。」
【示例】：然而不得已，也只好～，上臺去說幾句。 ★魯迅《而已集·通訊》
【近義詞】：承上啟下
【反義詞】：
【語法】：作謂語、賓語；泛指文章的做法
(起承轉合，起承轉合)
1.詩文寫作結構章法方面的術語。「起」是開端；「承」是承接上文加以申述；「轉」是轉折，從正面反面立論；「合」是結束全文。
《紅樓夢》第四八回：「黛玉道：『什麼難事，也值得去學？不過是起、承、轉、合。』」
《負曝閒談》第一回：「文章做得粗粗的通順，就是起承轉合的法子，也會了齊全八套。」
郭沫若《我的童年》第二篇四：「講的是奇偶急徐、起承轉合的文法。」
2.比喻說話時的過渡。
敬隱漁《嫋娜》：「他忽然聳了聳肩，搖了搖頭，不用起承轉合，便嘆道：『人生太無意思：娶女人，養小孩子，為穿吃忙！』」
3.比喻固定呆板、矯揉造作。
老舍《駱駝祥子》七：「高媽的話很像留聲機片，是轉著圓圈說的，把大家都說在裡邊，而沒有起承轉合的痕跡。」
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