普通車床操作學習心得

2021-03-07 03:11:40 字數 2366 閱讀 9050

1樓:匿名使用者

近年來,隨著計算機控制

技術的發展,數字控制技術已經廣泛應用於工業控制的各個

2樓:匿名使用者

車床培訓總結

首先我要感謝張工給我這次學習的機會,感謝各位領導對我的栽培。其次我要介紹一下這次培訓的主要內容,以及我所學到的技能知識。

這次學習的主要內容分為三個部分:第一部分是普通車床的加工流程以及對各種車刀的瞭解。第二部分是學習搖臂鑽床的操作流程。

第三部分是學習龍門刨床的操作流程。其中普通車床的加工流程主要學習了軸類零件、盤類零件、螺紋零件的加工方法。搖臂鑽床主要學習了它的開機流程以及自動和手動的加工方法等。

龍門刨床主要學習了開機流程及除錯方法。下面我就詳細的介紹一下每種車床的加工方法。

第一、對普通車床的認識,及在其上加工軸類零件、盤類零件,螺紋零件的方法及步驟以及對刀具的認識。 1、對普通車床的認識

普通車床的主要結構:主軸箱 (又稱床頭箱),進給箱(又稱走刀箱),溜板箱,絲槓與光槓,刀架,尾座,床身。

其中,在主軸箱上能通過變速手柄調節正反轉的轉速,以及調節車左右旋螺紋。在進給箱上調整其變速機構,可得到所需的進給量或螺距,通過光槓或絲槓將運動傳至刀架以進行切削。溜板箱是車床進給運動的操縱箱。

2、在普通上加工軸類零件、盤類零件的方法

1選用適合加工零件的車刀。

2裝入需要加工的零件毛坯。

3對刀。

4量取需要加工零件的毛坯尺寸。

5根據零件要求進行粗車。

6根據零件的需求進行精車。

3、在普通車床上加工螺紋的方法及步驟。

1磨刀或選用機螺紋刀。角度要和要求一致。

2裝入正確,主要是對中心。

3調整機床(檢查各個手柄是否正確,掛輪是否正確)。

4利用對刀樣板對刀。

5檢查被加工螺距和車床螺桿是否是倍數關係。如果是倍數關係任何時候可以提開合(機床螺母),如果不是倍數關係只能用正反車加工,進刀和退刀至合格為止。

6加工右螺旋螺紋是機床正傳,從右至左加工。

7加工左螺旋螺紋是機床正傳,從左至右加工 。

8多頭螺紋分頭的方法:用圓周分度,即齒輪齒數除頭數,加工完一頭後,脫開傳動鏈,按照倍數關係數齒,使其轉過倍數齒,再合上傳動鏈。

9加工中擴牙時要記住小託板起始位臵和中託板進刀深度位臵,每擴一次要回起始位臵。

10精車時只能按同一方向加工,例如加工右側面,分頭後也是加工右側面。

11加工螺紋進刀的方法有直接進刀和側面進刀,螺距大於3時採用側面進刀或減少進刀深度。

12中途要在零件中間位臵利用小託板對刀。

4、對刀具的認識

1車刀的種類 按用途分:外園刀、45°車刀、切斷刀、切槽刀、螺紋刀、 成形刀、通孔鏜刀、不通孔鏜刀

按刀具材料分:高速鋼車刀、硬質合金車刀

按結構分:整體式、焊接式、機械夾固式、可轉位式 ○

2車刀的組成 由三面、兩刃、一尖組成

三面是指:前刀面、主後刀面、副後刀面。 兩刃是指:主切削刃,副切削刃。 一尖是指:刀尖。 第二 鑽床的操作流程。

開機流程:開啟總電源開關、按冷卻泵啟動按鈕→將工件加緊在工作臺上→將搖臂加緊鬆開→根據工件將搖臂調到適合的位臵→將主軸箱及立柱加緊鬆開→將主軸箱及搖臂調到適合的位臵→將主軸箱及立柱同時加緊→調整好適當的轉速和進給量→按下主軸轉動按鈕→壓下機動進給手柄→拉出機動手動進給手柄→開始加工零件。

第三 龍門刨床的操作流程

開機流程:裝好需要刨削的工件→開啟總電源開關→選擇切削速度→選進給量→調整滑整位臵→鬆開機床啟動制動手柄→開始加工。

這次培訓主要是起到了拋磚引玉作用,具體操作的熟練程度還需要在今後的工作中不斷加強。我會在本次培訓的基礎上不斷的延伸,不斷的總結,不斷的加強相關理論知識的學習和鞏固。並把自己學到的知識與各位同事分享。

3樓:完好

我在機床廠實習的實習報告

上了三年的大學,然而大多數人對本專業的認識還是不夠,在大二期末學院曾為我們組織了兩個星期的見習,但由於當時所學知識涉及本專業知識不多,所看到的東西與本專業很難聯絡起來,所以對本專業掌握並不是很理想.

今年暑假,學院為了使我們更多瞭解機電產品、裝置,提高對機電工程製造技術的認識,加深機電在工業各領域應用的感性認識,開闊視野,瞭解相關裝置及技術資料,熟悉典型零件的加工工藝,特意安排了我們到幾個擁有較多型別的機電一體化裝置,生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.

為期23天的生產實習,我們先後去過了xx廠,又去了xx廠,瞭解這些工廠的生產情況,與本專業有關的各種知識,各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用,感測器在空調裝置的應用了,電子技術在機械製造工業的應用了,精密機械製造在機器製造的應用了,等等理論與實際的相結合,讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習,進一步鞏固和深化所學的理論知識,彌補以前單一理論教學的不足,為後續專業課學習和畢業設計打好基礎.

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