童話神話寓言的相同點及不同點

2021-03-06 08:48:36 字數 4936 閱讀 3679

1樓:李坤維

童話是一種文學體裁。這種體裁的形式是用誇張、想象、幻想等的形式編寫的符合兒童欣賞的讀物。這類文學作品的特點是用擬人的修辭手法進行寫物述物……

神話也是一種文學體裁。主要講述的故事是民間的故事,其原創者是人民大眾,是作家在民間收集的作品。其內容都是反映遠古時代的人們征服自然和追求美好生活的一種幻象,並非是真實生活的寫照……

寓言也是一種文學作品。是用假託的故事或者自然物的擬人手法,寄託一個深刻的道理……

根據上述三種作品的定義,我們就可以簡單地這樣說:童話是用兒童的口氣語言寫出來的文章,往往都會用動植物說話對話的形式來表達文章的內容和主題。神話是一種民間流傳的故事,其內容是一種想象,往往都會寫些神奇古怪的東西,為了表達內容和主題的需要,有時會寫出神仙如何幫人,妖魔鬼怪如何害人等等……寓言是用故事內容表達出生活中的道理。

即:一個寓言故事說明出一個深刻的道理。

2樓:多啦abc多啦

童話,神話,預言都是告訴我們一些道理,讓我們瞭解詞語的意思。

童話,寓言,神話,**這幾種文體的相同點和不同點

3樓:

寓言有哲理性。童話很擬人化,幼稚化,適合小孩。神化是古**傳下來和一些自然現象和現實有聯絡的但是被賦予神或鬼的故事。

童話,神話,寓言的異同處

4樓:銘越塗料小郭

童話一般帶有美好的事物,是說給小孩和愛幻想的人聽的.

神話一般是老人和典籍裡流傳的一些故事或者片段.

寓言則帶有一定的哲理,能給人啟發的故事或事蹟.

傳說則是一些縹緲不存在的一些讓人產生無限聯想的故事或片段.

童話 童的意思是兒童.童話是兒童文學的一種,是通過豐富的想像和誇張來編寫的適合小孩子欣賞的故事.例如:醜小鴨.

神話 關於神仙或神仙化了的古代英雄的故事.是古代人們對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的嚮往.例如:精衛填海.

寓言 用假託的故事或自然事物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品,常帶有諷刺或勸戒的性質.例如:亡羊補牢.

傳說 群眾口頭上流傳的關於某人某事的敘述或某種說法.例如:魯班的傳說.

寓言,童話,神話三者有何區別

5樓:匿名使用者

1、概念

寓言是用比喻性的故事來寄託意味深長的道理,給人以啟示的文學體裁,字數不多,但言簡意賅。故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動植物或其它事物。該詞最早見於《莊子》,在春秋戰國時代興起,後來成為文學作品的一種體裁。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝。

童話又往往採用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們人格化。

神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的亦或是藝術創作。神話並非現實生活的科學反映,而是由於遠古時代,人類開始思考與探索自然並結合自己的想象力所產生的。

2、涵義

寓言一般是有一定的哲理,能給人啟發的故事或事蹟。

童話一般帶有美好的事物,是說給小孩和愛幻想的人聽的。

神話一般是老人和典籍裡流傳的一些故事或者片段。

3、側重點

寓言的核心和關鍵是道理,故事是居於第二位的,是為了把道理說清楚而「編造」出來的。

童話則是表達我們希望到**去,希望改變什麼或者獲得什麼。童話是作者的夢想,蘊含著創作者的全部希望;而當一個童話成為經典,也就意味著這個希望成為全部閱讀者的希望,成為人類所共享的「情結」。

神話告訴人們你從**來,將到**去,這將一條怎樣的道路,在路上將經歷哪些考驗,並最終將有什麼結果。雖然它也告訴你該如何選擇,才能避免滅亡,走上較好的道路,但是更多原始的神話所反映的,卻是完全的宿命(如希臘神話中俄底浦斯弒父娶母的預言)。

4、特點

寓言具有鮮明的哲理性和諷刺性。主題多是藉此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來。寓言在創作上常常運用誇張和擬人等表現手法,往往用虛構的手法將動物或其他自然物擬人化。

童話常常賦予無生命的東西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼靈它具有一定的象徵性和極大的誇張性。

神話中充滿神奇的幻想,它把遠古人民的認識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩,是通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說,它們表現了古代人民對自然力的鬥爭和對理想的追求。

6樓:百du子劍

一、概念不同。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象,反映生活,常採用對自然物作擬人化描寫的手法,情節曲折神奇、生動淺顯,以適應兒童心理愛好和對兒童進行思想教育。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。用簡單的事實表現較深刻的道理的帶有勸喻、諷刺意義的小故事。它大多以簡短的結構、鮮明的形象、誇張和想象的藝術手法,闡明某種道理或諷刺某種社會現象。

神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事,它是人類早期的不自覺的藝術創作,是幻想出來的具有藝術意味的解釋和描述的集體口頭創作。馬克思說神話是「通過人民的幻想用一種不自覺的藝術方式加工過的自然和社會形式本身。」 它反映出的是遠古人們對世界起源、自然現象及社會生活的原始性的理解。

二、產生的時間、起源不同。

童話最初也是群眾集體創作,在民間流傳。而成為文學的童話,中國始於辛亥革命時期。。西方童話比中國略早。十九世紀中期丹麥作家安徒生創作了大量的童話,頗受讀者的青睞。

寓言的產生比神話略晚。我國春秋戰國時期寓言發展最為興盛,諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國著名寓言有古希臘的《伊索寓言》和**的《克雷洛夫寓言》等。

神話是神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事,它是人類早期的不自覺的藝術創作,是幻想出來的具有藝術意味的解釋和描述的集體口頭創作。在中國古書中,如《山海經》、《淮南子》儲存了不少神話故事,外國神話較有名的如《荷馬史詩》等。

三、特點不同。

童話常常賦予無生命的東西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼靈它具有一定的象徵性和極大的誇張性。

寓言具有鮮明的哲理性和諷刺性。主題多是藉此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來。寓言在創作上常常運用誇張和擬人等表現手法,往往用虛構的手法將動物或其他自然物擬人化。

神話中充滿神奇的幻想,它把遠古人民的認識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩,是通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說,它們表現了古代人民對自然力的鬥爭和對理想的追求。

說說童話,神話,寓言的相同點和不同點

7樓:來日方長

一、童話、神話、寓言的相同點:

1、童話、神話、寓言都屬於文學寫作的一種題材,都是以描寫故事為特徵;

2、童話、神話、寓言所描述的故事都是虛構的,現實生活中發生的任何真實故事描寫,都不能稱為童話、神話或寓言;

3、童話、神話、寓言都是通過想象、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象,反映生活。

二、童話、神話、寓言的不同點:

1、所面對的物件不同。童話主要是面對兒童的文學體裁,而神話、寓言則適宜各種人群閱讀;

2、寓意不同。童話主要面向兒童,對兒童進行思想教育;寓言一般富有教訓意義;而神話則表現出人類對超能力的幻想和願望。

8樓:為正義而奮鬥者

童話、神話、寓言都是屬於文學的一種題材,所描述的故事都帶有虛構色彩,但三者受眾物件、寓意有所不同。

(一)童話、神話、寓言的相同點。一是童話、神話、寓言都是屬於文學寫作的一種題材,均以描寫故事為特徵;二是童話、神話、寓言所描述的故事都是虛構的,現實生活中發生的任何真實故事描寫,都不能稱為童話、神話或寓言;三是描寫手法上,三者都要通過想象、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象,反映生活。

(二)童話、神話、寓言的不同點。一是受眾物件不同。童話是兒童文學體裁,而神話、寓言則適宜各種人群閱讀;二是寓意不同。

童話主要面向兒童,對兒童進行思想教育;寓言一般富有教訓意義;而神話則表現出人類對超能力的幻想和願望。

9樓:匿名使用者

寓言有哲理性。童話很擬人化,幼稚化,適合小孩。神化是古**傳下來和一些自然現象和現實有聯絡的但是被賦予神或鬼的故事。

中國神話和希臘神話的相同點與不同點

10樓:愛笑的試管媽媽

一主題的驚人相似

神話產生於遠古氏族社會,是古代人們原始的思想形式,是自然界和歷史顯示的特殊的反映。因此不管是上古中國還是古希臘,他們的神話都是遠古氏族社會的產物。有著許多的相似之處。

童話與寓言,神話,動畫,漫畫有什麼相同的地方

11樓:叫笑侃侃

童話一般被認為

copy帶有夢幻主義色bai彩,其表達的積極向上的含義更du容易被孩zhi童所接受。

神話表現dao了攥寫神話時期那個地方的人文,思想,地理,是我們瞭解古代人思想不可或缺的途徑。

動畫,表達的多為熱血、陽光、對人類存在的反思、陰暗之中的反思(當然國漫做到後兩點的少之又少)

漫畫,與動漫唯一的差別就是思想的連貫性會有所不同。

12樓:s的信仰死小鬼

虛構但折射出一定的哲理

神話,童話,寓言的區別300字

13樓:情聖須臾

相同點就來神高於人,不論從哪個方源面,且神長的都和這個地區的人一樣,他們擁有強大的法力

不同點就是法術和等級分配不同

希臘究竟什麼時候有的我也不太清楚想來應該和中國差不多吧,中國是在逐鹿之戰後,軒轅成為三皇之一開始的吧,不過,伏曦和女媧盤古又比他先存在,而中國神話真正開始高峰應該是張道陵張天師開創五斗米道場,以老子為太上老君這時候,這才是中國道教的開始,神仙應該也就這時候開始深入人心 ps:回答的不是很清楚,因為這太煩了,關於宗教問題

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