1樓：姜生
排比句原文：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
擴充套件資料排比句的作用：
用排比寫人,可將人物刻畫細緻；
用排比寫景,可將景物描寫得細緻入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效；
運用排比說理,可將道理說得充分透徹；
運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢；
使句子具有節奏感，讀起來感到琅琅上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。
2樓：真心話啊
《山中訪友》中的排比句：
你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
3樓：帥氣的小宇宙
《山中訪友》中排比句是：「你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。」
《山中訪友》原文（部分）：
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
4樓：心靈小炎
一、原文第五段有五句以「你好「開頭的句子，共同組成排比句。讀起來琅琅上口，令讀者有一種身臨其境之感，洋溢著作者親近大自然，熱愛大自然的思想感情。
二、原文如下：這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
三、排比句的作用：使句子具有節奏感，讀起來感到琅琅上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。
（1）、用排比寫人,可將人物刻畫細緻。
（2）、用排比寫景,可將景物描寫得細緻入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。
（3）、運用排比說理,可將道理說得充分透徹。
（4）、運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢。
5樓：不隨意
《山中訪友》文中的排比句：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
6樓：虎鈐
你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
求山中訪友課文中的比喻句擬人句排比句 各兩句
7樓：cd心殤
比喻句：1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
2、 突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟 詠，滿世界都是雨。
排比句：1、撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；，捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。
2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
擬人句：1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。
2、不騎車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
《山中訪友》中的優美句子的賞析是什麼？
8樓：blackwhite丿
1、走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。
賞析：「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。
這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了作者對「山中訪友」之行充滿了喜悅的好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
賞析：「德高望重」多用來形容受尊敬的老者，但作者用它來稱呼老橋，讓我們感受到了橋的年代之久遠。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
3、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
賞析：鳥兒不是在啁啾，而是在「喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。
一聲「呼喚」，一個「眼神」，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4、我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層，頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
賞析：這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。
這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
賞析：這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
造一句排比句，造一句排比句
今天我們去逛花鳥世界，裡面有五彩斑斕的花朵，有嘰嘰喳喳的小鳥，還有很多的人群。心靈 心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切 心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪 心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。痛苦 痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷 痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切...
用排比句描寫筆盒裡的用品,好像6年級山中訪友的排比那樣
你好，潔白的橡皮！你為了我犧牲了你自己潔白的身軀，就是為了幫我改正錯字回。你好答，可愛的尺子！當我畫圖時總是離不開你們，你們讓我的畫變得更加美麗。你好，漂亮的鋼筆！你那絢麗的顏色，閃動了我的眼睛，也閃動了我的心靈，讓我在學習中更加努力。媽媽 你怎麼又沒削鉛筆啊？兒子 忘記！媽媽 那我只有把橡皮塞進你...
花之歌，裡面的比喻句排比句擬人句各一句
1 花之歌 的比喻句 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然後又說一遍。2 花之歌 的排比句 冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。3 花之歌 的擬人句 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀 歌唱 我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。擴充套件資料 花之歌 中詩人用花的語言來敘述大...