1樓：冰夏
策略是指計策或謀略；措施指標對某種情況而採取的處理辦法。
引證解釋：
一、策略
1、謀略；計謀。
例句：將軍專策畧，幕府盛才良。——唐杜甫 《送靈州李判官》
譯文：將軍專精於謀略問題，他的幕僚系統人才濟濟2、根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法。
例句：社會經濟調查，是為了得到正確的階級估量，接著定出正確的鬥爭策略。——***《反對本本主義》
3、有鬥爭藝術，能注意方式方法。
例句：你做這件事時要注意策略些。
二、措施
名詞。設施；解決問題的辦法。
例句：他必須採取斷然措施。——葉君健《火花》
擴充套件資料一、策略的近義詞：計謀、戰略
1、計謀
讀音：jì móu
解釋：多指打仗時有計劃的預謀，企圖讓敵軍上當，以達到我軍的目的。也可指生活中用某種甚至幾種方法算計人或事物，使其達到自己預期的目的；對付某人或某種情勢的計謀策略。
例句：聰明的人不會反覆用計謀，勇敢的人不畏懼死亡。
2、戰略
讀音：zhàn lüè
解釋：（1）指導戰爭全域性的計劃和策略。
例句：敵人最初的計劃，據傳是將採取大迂迴的包圍戰略。——郭沫若《洪波曲》
（2）比喻在一定歷史時期指導全域性的方略。
例句：調動一切積極力量，為了建設社會主義。這是一個戰略方針。
2樓：為正義而奮鬥者
策略，是指計策或謀略；措施則是針對某種情況而採取的處理辦法。
從策略涵蓋內容看，其有三層意思，一是可以實現目標的方案集合；二是根據形勢發展而制定的行動方針和方法；三是有處理問題的藝術，能注意方式方法。所以，策略與措施相比，其比措施有前置地位；包含了措施的謀劃和預定但不限於措施；採取的處理措施有比一般措施更為高超的藝術。
政策、策略、措施三者有什麼區別
3樓：腳力燒
一、強調點不同
1、政策
政策強調的是有政治色彩的屬於統治階級的意志體現。要求物件執行的既可以是單個方案,也可以是單個問題對應的具體措施。
2、策略
計策或謀略，強調的是思維上的解決辦法
3、措施
措施則是針對某種情況而採取的處理辦法，強調的是具體實操性。
二、實施順序不同
策略是根據形勢發展而制定的行動方針和方法，比措施有前置地位；確定好策略之後方可實行具體措施。包含了措施的謀劃和預定但不限於措施。而政策則是在措施成功解決問題之後而固化下來的模式或者方針政策。
擴充套件資料：
政策具有以下特點：
1、階級級性
在階級社會中、政策只代表特定階級的利益，從來不代表全體社會成員的利益、不反映所有人的意志。
2、正誤性
任何階級及其主體的政策都有正確與錯誤之分。
3、時效性
政策是在一定時間內的歷史條件和國情條件下，推行的現實政策。
4、表述性
由有權機關用語言和文字等表達手段進行表述。作為國家的政策，是國家或者政黨為了實現一定歷史時期的路線和任務而制定的國家機關或者政黨組織的行動準則。
4樓：匿名使用者
政策帶有政治色彩,授屬於統治階級意志體現,要求所執行物件執行的一個方案,也可說是針對某一問題的措施;策略相對於政策來說,它比政策的範疇稍稍,廣,任何人可說自己的某項思維是策略,但絕不可能是政策;而措施一詞的範疇最廣,可以說廣含了政策和策略,措施具有目的行,是針對某一現象作出的相應的對策.三者關係為政策《策略《措施
方法和策略有什麼區別？謝謝：）
5樓：ieio啊
方法是"為了完成一定的目的和任務，活動中所採用的方式、手段"
策略是"不同的條件下，為達到不同的結果所採用的方式、方法、**的總和"
例子：教學方法和教學策略：
1、教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。
一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
2、教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。
如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；
再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於inter***的探索學習策略；
還有協作式教學策略包括：課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。還有**型教學策略等等。
關於方法的引證解釋：
《墨子·天志中》：「中吾矩者謂之方，不中吾矩者謂之不方，是以方與不方，皆可得而知之。此其故何？則方法明也。」
辦法；門徑。
《百喻經·口誦乘船法而不解用喻》：「此長者子善誦入海捉船方法：若入海水漩洑洄流磯激之處，當如是捉，如是正，如是住。」
唐 韓愈 《送韓侍御歸所治序》：「使耕其傍便近地……又為之奔走經營，相原隰之宜，指授方法，故連二歲大熟。」
《朱子語類》卷一一七：「 伯豐 有才氣，為學精苦，守官治事，皆有方法。」
冰心 《南歸》：「﹝我﹞除了將一切交給上天之外，沒有別的辦法了。」
方術，法術。
唐 張籍 《書懷》詩：「別從仙客求方法，時到僧家問苦空。」亦指技術；技巧。
《英烈傳》第七回：「﹝劍﹞有八尺餘長，長兄舞得如花輪兒一般，空中只見寳劍不見人，這方法從那裡學來？」
清 張雲錦 《桂枝香》詞：「作羹方法留佳話，但空傳當壚 宋嫂 。」
法則。巴金 《探索集·探索之三》：「我的探索和一般文學家的探索不同，我從來沒有思考過創作方法、表現手法和技巧等等的問題。」
關於策略的引證解釋
亦作「 策畧 」。
1.謀略；計謀。
三國 魏 劉劭 《人物誌·接識》：「術謀之人以思謨為度，故能成策畧之奇，而不識遵法之良。」
唐 杜甫 《送靈州李判官》詩：「將軍專策畧，幕府盛才良。」
2. 根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法。
***《反對本本主義》：「社會經濟調查，是為了得到正確的階級估量，接著定出正確的鬥爭策略。」
艾思奇 《辯證唯物主義歷史唯物主義》第十三章：「只有馬克思列寧主義的理論，才能為無產階級的鬥爭指出正確的方向和正確的戰略策略，把鬥爭引向勝利。」
3.有鬥爭藝術，能注意方式方法。
如：你做這件事時要注意策略些。
6樓：陸宵
1、含義不同
策略，指計策；謀略。策略是有效益的長期謀略，一般應用在消耗大型人力、物力、或需要長久時間精力的事情上做好一個省時、省力等等各種打算方法，考慮的需要比較周到。
方法一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而採取的手段與行為方式。比方說給你一隻西瓜，切開的方法，一般人都能想到用刀。這就是方法。
2、範圍不同：
「策略」是為了實現某一個目標，首先預先根據可能出現的問題制定的若干對應的方案，並且，在實現目標的過程中，根據形勢的發展和變化來制定出新的方案，或者根據形勢的發展和變化來選擇相應的方案，最終實現目標。
方法是更為詳細具體的方式、手段和途徑，它是策略的具體化。
3、性質不同：
策略，注重對可能產生問題和目標的達成的預期和應對措施的籌謀。重在預判，具有指導性。
方法，注重對達成預期目標的途徑、手段的設計、創新和實施。重在實施，具有可操作性。
方法與手段的區別
1、手段
從馬克思對勞動手段的分析，可知手段最大特徵是以實體形態存在的，是「一物或諸物的複合體"，是通過自身所具有的機械屬性、物理屬性和化學屬性作用於客觀物件的。(《資本論》第一卷，第173頁)人類最早是把加工後的石頭作為自己活動的物質手段，因而手段也稱為工具，即人體器官延伸的工具。今天也稱之為硬體或硬裝置，如各種機器裝置、構成計算機的各個元件、部件和裝置等。
2、方法
方法雖然也被人們稱之為活動的手段，但它不是物化了的手段，是人類認識客觀世界和改造客觀世界應遵循的某種方式、途徑和程式的總和。因之，黑格爾把方法也稱之為主觀方面的手段。他說：
「方法也就是工具，是主觀方面的某個手段，主觀方面通過這個手段和客體發生關係……」(列寧《黑格爾「邏輯學」一書摘要》見《列寧全集》，第38卷，第236頁)英國哲學家培根則把方法稱之為「心的工具『』。
」(培根：《新工具》，轉引《十六一十八世紀西歐各國哲學》2023年三聯書店出版，第9頁)。所以說，如果也要把方法視為一種工具或手段的話，那隻能看成是人的大腦擴開的一種工具或手段，即今天所說的軟體，如指揮計算機進行計算、判斷、處理資訊的程式系統。
7樓：伶仃河裡嘆零丁
方法是為達目的所採取的方式、手段。
策略是你達成目標所採取的方式、方法、**的總和。
舉個教學方法和教學策略的例子:
在老師們使用教學方法和教學策略的時候，我感覺經常會出現將一些兩者混淆的地方。
1、教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。
一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
2、教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；
再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於inter***的探索學習策略；還有協作式教學策略包括：課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。
還有**型教學策略等等。
擴充套件資料
1、方法，是一個漢語詞彙，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而採取的手段與行為方式。方法在哲學，科學及生活中有著不同的解釋與定義。
方法與手段的區別
方法和手段是人們成功辦事，或管理者實現管理目的的不可缺少的中介要素。由於二者在辦事過程中所起的作用基本相同，因而人們常常把它們混為一談，彼此取代。事實上，二者所表現的形式是截然不同的，一個科學管理者是應該把它們加以區分。
2、策略，指計策;謀略。一般是指:
1）可以實現目標的方案集合;
2）根據形勢發展而制定的行動方針和鬥爭方法;
3） 有鬥爭藝術，能注意方式方法。
「燦爛」和「璀璨」的區別是什麼？分別是什麼意思？分別用於什麼
區別是修飾的主bai語不同。燦du 爛的意思是形zhi容光芒照得非常 dao耀眼，奪目 璀璨的意內思容是光彩絢麗。燦爛可用於指人的面部表情，而璀璨指珠玉珍寶 1 燦爛 拼音 c n l n 釋義 形容光彩鮮明奪目。還可以形容色彩燦爛，光輝燦爛。造句 仰望燦爛的星空，我的腦海裡充滿了美麗的遐想。出處 ...
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