美國經濟學家丹尼森提出教育對國民經濟提高多少

2021-03-03 20:39:17 字數 1785 閱讀 8698

1樓:駛向春天de地鐵

丹尼森復對經濟增長的智力因素分制析bai

美國著名經濟學家du丹尼森於2023年出版《美國zhi經濟dao增長因素和我們面臨的選擇》一書,以對經濟增長詳盡的因素分析而著稱於世.他從對美國經濟增長因素的分析和估計入手,試圖從中找出經濟增長的因素,並度量它們所起作用的大小,以此作為美國加速經濟增長的參考.在美國的教育經濟主義思潮的形成和發展過程中,丹尼森的觀點起了相當大的推動作用.

丹尼森把經濟增長因素歸為兩大類:一是生產要素投入量;二是生產要素生產率.在丹尼森看來,屬於生產要素投入量的有兩項,即勞動在數量上的增長和質量上的提高,以及資本在數量上的增加.

屬於生產要素生產率的有三項,即資源配置的改善、節約的規模和知識的進展及其在生產上的應用.丹尼森認為,知識進展能使同樣的生產要素投入量的產品所需的投入量減少; 促進經濟 增長的新技術的採用,只是在知識有所進展時,才有可能實現.

丹尼森觀點分析

2樓:匿名使用者

丹尼森對經濟增長的智力因素分析

美國著名經濟學家丹尼森於2023年出版《美國經濟增長因素和我們面臨的選擇》一書,以對經濟增長詳盡的因素分析而著稱於世。他從對美國經濟增長因素的分析和估計入手,試圖從中找出經濟增長的因素,並度量它們所起作用的大小,以此作為美國加速經濟增長的參考。在美國的教育經濟主義思潮的形成和發展過程中,丹尼森的觀點起了相當大的推動作用。

丹尼森把經濟增長因素歸為兩大類:一是生產要素投入量;二是生產要素生產率。在丹尼森看來,屬於生產要素投入量的有兩項,即勞動在數量上的增長和質量上的提高,以及資本在數量上的增加。

屬於生產要素生產率的有三項,即資源配置的改善、節約的規模和知識的進展及其在生產上的應用。丹尼森認為,知識進展能使同樣的生產要素投入量的產品所需的投入量減少; 促進經濟 增長的新技術的採用,只是在知識有所進展時,才有可能實現。

在丹尼森看來,教育因素是促進經濟增長的重要因素。不過,他所謂的教育因素是指勞動者所受正規教育年限的多少,並未考慮教育質量的成分。

丹尼森具體估計了教育因素在美國經濟增長中的重要性。根據他的研究,在生產要素總投入量與增長的百分比從1909~2023年的80%降為1929~2023年的68%的情況下,增加就業和工時佔增長的百分比也相應地從佔39%降為27%。與此相反,教育年限增加這個因素卻由12%上升到23%,幾乎佔國民總收入全部增長率的四分之一。

丹尼森指出,教育年限的增加是重要的。從2023年至2023年,美國工商界僱用人員中,受過8年及8年以下教育的人降低了一半,而受過4年及4年以上大學教育的人增加了1倍,這說明教育年限的增加對經濟發展有很大促進作用。而「知識進展」這一增長因素對於經濟增長的影響在1929~2023年間勞動生產率的增長中佔了20%,教育年限增加和知識進展兩項合計佔了全部增長率的43%,顯示了教育因素所起的巨大作用。

丹尼森認為,由增加教育量而引起的勞動者的教育程度的提高,不但促進過去的經濟增長,而且通過教育途徑能改變未來的經濟增長方式。

同時,丹尼森還估計,將來生產率的提高將主要是由知識進展提供的,知識進展對於經濟增長的重要性愈來愈顯著。

(四)經濟增長極限理論

「經濟增長極限理論」又稱「零經濟增長論」,產生於20世紀60年代末和70年代初。2023年,義大利壟斷資本家帕塞伊邀請西方一些著名的經濟學家、科學家和教育家等雲集羅馬,討論經濟增長所帶來的一些問題,特別是人類對資源的運用限度和生態平衡等問題。這就是「羅馬俱樂部」的由來。

2023年, 福零斯特(j.forrester)發表了《世界動態學》。 2023年,美國麻省理工學院的梅多斯(d.

meadows)等人發表了《增長的極限》一書,以系統動態學為基礎,通過電子計算機的計算,得出了一個所謂「世界模式」。

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