1樓:匿名使用者
主題是青春。節目當然要靠近主題了!
重點在展現青春上,一些飽含青春氣息的舞蹈,一些以當代網路語為內容的相聲,一些青春主題的詩朗誦都可以呀
青春-成長』主題班會
2樓:王anna王
握住青春
的手 人生是艘航船,走過天真的童年,就駛進了青春的港灣。青春是什麼?青春是造「怪味豆」的工廠,青春是賣工藝品的小販。
說來說去,不如說青春不是粉紅桃腮,不是朱脣紅顏,也不是靈活的關節,而是堅定的意志,豐富的想象,飽滿的情緒,也是盪漾在生命甘泉中的一絲清涼。沒錯,像有人說的,青春不是人生的一個時期,而是一種心態。
當東方泛起一絲魚肚白,啟明星漸漸淡去,你是站在廊子上張開雙臂,等待陽光灑在你身上的那一刻;還是躺在舒適的席夢絲上,懶洋洋地打發催促你起床的人?同是在黎明到來的一瞬間,卻有著兩種不同的心態,顯而易見,前者才是青春的擁有者,他成功地抓住了青春的手,帶著青春走,等到烏雲散開,距日出就不再遙遠!可後者呢?
不論他有再好的容顏,卻如一位八旬老者,對未來不抱希望,前程是一片渺茫,靜靜地等。到死神在他的生辰薄上畫紅勾的時候,他只得躺在床上,奄奄一息地說:「完了!
」是完了,對一個沒有抱負的人來說,他只該算是一個活著的死人,在他的軀體裡,靈魂已棄肉體而去,留下的,就只有那一張很昂貴,卻空蕩蕩的床,這時,青春的手早已離他而走了。
中學是青春樂章的前奏,我們,是譜下曲目的樂師,當站在國旗下,一縷清風摟起你的衣角,那鮮豔的紅色旗幟飄揚在藍天白雲中的一刻,去尋覓青春的內涵吧!青春的內涵是戰勝怯懦的勇氣,是敢於冒險的精神,而不是好逸惡勞,坐享其成。在靜寂的夜,星星對你霎眼的時候,你是在為白天的某些不快而含屈落淚,還是借這美好的月色,翻看一本本世界名著,為理想而奮鬥!
當學校舉行登山比賽時,你是積極報名參加,還是縮手縮腳,羨慕地看別人登上領獎臺時,那花一般的笑呢?
只要你願做一個追求理想的新新人,那青春將向你伸出他的手,心甘情願跟你奮鬥!若你躡頭躡尾做守歲者,你將永遠牽不上青春的手,到你瞑目時,青春將逝去不再留!
去吧!做一個青春兒,握住青春的手,與她同步走,追求美好的未來!
青春因挫折而精彩
親親揮別無畏的童年,和著青春的步伐,我們在人生的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞。。。。。。
巴爾扎克說:「挫折就像一塊石頭,對於弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前,而對強者來說是墊腳石,使你站得更高。」奧地利**神童莫扎特,在他15歲那年,他為了抓緊時間創作一道曲子,連續三晚他都在寒冬中伏案創作,手凍僵了,呵一口熱氣暖暖。
但後來,他的曲子被淘汰了,他的希望瞬間變成了泡影。但他並沒有在挫折面前低頭,還是一如既往地在**事業下苦功。最終,他終於在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌,在歷史的篇章熠熠生輝。
我們對電燈的使用評價甚高,可誰又能明白他――――電燈的發明者愛迪生,經歷了多少苦難,失敗與挫折。
他在發明電燈時,做了一次又一次的試驗。在每一次試驗失敗後,他總結經驗,又投入到下一次的試驗中,反反覆覆,直到成功為止。
莫扎特、愛迪生,他們的青春年華可以說是在挫折和失敗中渡過的。但也正因為有了這些失敗的教訓,他們才有了精彩的人生。
每個人都有屬於自己的青春,人生中青春是最最美好的,精彩的階段.經歷了青春的酸,甜,苦,辣,你才會成長為一個真正有意義的人.青春,短暫,會從你手邊輕輕流走,把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你! 青春就象這束鮮花!開放的時候絢麗無比!
可它枯萎的時候就慘不忍睹! 我們的青春也是如此,在青春的季節,我們是充滿激情,可青春一旦逝去,我們將失去活力,激情,奔放!我們要珍惜青春,不要讓它白白流走!
《微微一笑很傾城》《何以笙簫默》顧漫的,文筆絕對好。
《帝王業》《皇后策》都是很強大的古文。我很推薦。
《夏至未至》郭同學的書裡我唯一喜歡的。很好看,很乾淨,
《大地之燈》七堇年的作品。很好看,會給你許多啟發。她的文字很厚重。
《後宮甄嬛傳》此文是悲劇,但是我還是要強烈推薦。因為文筆真的很好,很有古代的風格。塑造的人物也很有個性。
《八分鐘的溫暖》《再見冥王星》夏茗悠的作品。她的文字很溫暖
如何上好主題班會課
3樓:匿名使用者
一、主題班會中的幾個誤區
主題班會是班主任圍繞特定的主題對學生進行思想品質教育的一種重要形式,也是學生進行自我教育的有效途徑。鮮明的教育性是主題班會的特質。但是,由於有些班主任在設計和組織主題班會時理解上存在誤區,常常會導致一些主題班會沖淡了教育的主題,降低了活動的功效。
要讓主題班會發揮教育功能,必須要走出幾個「誤區」:
誤區一:主題不鮮明,主題班會成了「大雜燴」
主題班會的「主題」,好比一隻曲子的基調,是用來定音的,主題班會的內容必須圍繞主題進行選擇。而有的主題班會,不管內容與主題是否相吻合,能否為主題服務,將主題班會變成了一個「大拼盤」「撿到籃裡就是菜」。比如說「文明禮儀伴我行」的主題班會,內容裡有遊戲《智力大比拼》、詩朗誦《再別康橋》、獨唱《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等,所選的部分內容與「文明禮儀」這一主題毫不相干,使得主題班會有名無實,成了沒有「主題」的「大雜燴」。
這樣的主題班會課不管形式多麼新穎,內容多麼豐富,節目多麼精彩,都不會達到教育的目的。
誤區二:過於重形式,主題班會成了「表演課」
有些班級上主題班會課時過於注重展示學生的才藝,這也是一個理念上的偏差。儘管班級中優秀的節目主持人、優秀的表演能力會給主題班會課增色不少,但不要過分追求形式,熱衷於熱鬧,華而不實。學生表演是作為主題教育的有力支撐,才出現在主題班會課上的,它重在通過學生的表演來強化學生內心的道德體驗,它需要學生真情的流露來張揚學生的德育需求,「教育」才是這堂課的根本,表演僅僅是個形式和輔助。
因而我們不可以以學生表演水平的高低來衡量主題教育是否到位、德育實效是否明顯,而要看是否圍繞一個主題,著力解決實際問題,提高學生的思想認識。
誤區三:部分人活躍,主題班會成了「群英會」
主題班會是促使學生進行自我教育的有效德育形式,班主任要善於引導學生全員參與,在活動中給每一位學生提供一個鍛鍊和實踐的機會,思考和**的空間,展示和內化的平臺,從而達到自我教育、自我提升、自我發展的目的。而我們有的主題班會沒能調動學生參與的積極性和主動性,而僅僅成為幾個能歌善舞、能說會唱的活躍分子「獨霸舞臺」,他們壟斷了活動的大部分時間,使自己的「多才多藝」淋漓盡致地展示,而大多數學生則坐在教室的四周當「觀眾」,拍拍手而已,主題班會的「主體」只面向了極少數的「精英分子」。
二、如何上好主題班會
1、確立主題,制定目標
首先,主題的確立必須要有明確的教育目的,自始至終要貫穿、滲透著極強的教育性。必須有很強的針對性,可操作性。針對學生中近期存在的傾向性問題,班主任應及時作出分析,並能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。
比如:針對絕大部分學生不會合理分配時間,學習效率低等問題,可召開《時間管理技巧》的主題班會課。新年過後,發現班中的同學有了大把的零用錢之後,花錢請客的現象增多,就可以組織同學調查討論,召開《合理使用零花錢》的主題教育課。
其次,班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機。班主任在開展教育活動的過程中,首先要了解學生的心理需求,要知道他們渴望得到什麼。
是學習方法的指導,還是同學交往方面的指導,還是關於人生目標的確立等等方面的內容,班主任都應做充分的瞭解。只有這樣,教育才能更貼近學生,才會有明顯的效果。
主題確立時儘量注意:
(1) 主題小一點。大處著眼,小處著手,以小見大,從學生生活中的一些小事或普遍現象中去挖掘反映出的問題或所蘊含的道理,不要去抓瑣碎而無典型意義的事,也要防止大道理連篇——空對空。
(2)主題近一點。即貼近學生,根據不同年齡段學生的心理特點,富有針對性地設計貼近他們年齡特點的主題活動,務本求實,針對實際問題,注重行為指導。
(3)主題新一點。傳統教育已經不能滿足當今所提倡的素質教育的要求,我們要進行主題的創新拓展,從愛國主義、集體主義、文明禮儀教育等傳統「常規」教育中拓展主題,加強心理健康教育、挫折教育、網路教育、生命安全教育等新的教育主題。
2、確定內容,選擇形式
班會課的內容也要貼近學生,班主任要有意識地將教育內容「走近」學生,「走進」學生的生活,選擇學生共同關心的話題,讓每個學生都有話可說、有情可觸、有感可發,以調動每位學生參與的熱情和積極性。所以,班主任平時要細心觀察,深入瞭解學生的思想動態,把握他們思想的熱點和盲點,以便對症下藥,藉助於主題班會課,做好他們的思想教育工作。
班會課的內容雖然非常廣泛,但歸納起來可以分為:教育性班會、節日性班會、知識趣味性班會、問題解決性班會、經驗交流會等。班主任要因地因時制宜,選擇相應的內容。
一節完整的班會課至少包括三個環節:緊扣主題來提出問題——分析問題——解決問題。每一個環節的內容都應該建立在學生的認知水平上,逐層深入,恰當地選擇、組織、呈現教育內容,達到「隨風潛入夜,潤物細無聲」的境界。
對於初中學生不要多講道理,應以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們,直觀形象的主題班會能使學生從中受到啟發。
活動形式可以多樣化,生動、活潑些,有講故事、採訪、即興演講、辯論、小品、歌舞、知識競賽等,但不要只顧多樣,一定要使「形式」服務於「內容」,圍繞「主題」,達成「目標」。 形式應該是為內容服務的,活動只是承載或蘊含主題的一個載體。新穎活潑的形式為的是讓學生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶,興趣得到培養,認識得到提高,行為得到規範。
所以,班主任應根據班會的主題、目標選擇班會的內容、形式。
3、發動學生,做好準備
主題班會課要準備的事情很多,主題的確定,內容形式的選擇,方案的設計,氛圍的營造,主持稿的揣摩,總結語的提煉等,都需要班主任的傾心參與,班主任既不能全部甩手給學生,也不能一攬子全包,應充分運用班級集體的智慧,發動學生,放手讓學生去幹,充分發揮學生的主體作用。在準備、組織召開的過程中,班主任的指導思想通過學生的主體作用體現出來。要選好主持人,發動同學查閱、收集資料,準備好相關的文字內容,主題班會涉及到的相關小品、歌舞、朗誦等事先要預備好、排練好。
這樣做的目的是增強學生的責任感和參與意識,不至於臨場慌亂,俗語說:不打沒有準備的仗。
但要注意的是:主題班會課需要準備,但不需要精心準備。精心準備會破壞德育應有的現場感動、即時震撼,對德育而言,它越自然、越原生態,就越具有生命力。
例如相關節目要預備好、排練好,但整個流程無需彩排,反覆試上;涉及的一些討論發言或自由發言,可以給學生提示,但不可給現成的發言稿,儘量臨場發揮,體現臨場效果,假如一切都預備好,沒有給出一定的自由空間,主題班會往往會形式化,課雖然進入了預設好的程式,但德育淪為了一場秀,學生的道德體驗將大打折扣。
4、及時總結,深化主題
一次成功的主題班會,離不開班主任精彩的總結性發言。在主題班會活動的過程中,學生的認識有時並不是一致的,有積極的,也有消極的,有時還有分歧,有些發言往往有片面性和侷限性。由於學生的年齡、知識和認識水平方面的原因,他們往往只能看到事物的表面現象,而看不到本質;有些發言有明顯的個人感**彩,而缺乏理性的分析、判斷。
在這種情況下,班主任就要利用總結來啟發、引導和點撥,使學生及時認識到事物的本質,認識到召開班會的目的,認識到自己今後的努力方向。這樣才會有利於學生的健康成長、良好習慣的養成和健全人格的塑造。
班主任還要做好「追蹤教育」,鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育作用,決不能忽略最後一個環節,就是深化主題和鞏固成果。也就是在主題班會活動後要進行「追蹤教育」,及時掌握來自學生中的資訊反饋,抓住學生思想情感方面的變化,繼續加以引導,促其昇華。
三、主題班會的撰寫格式
主題(若主題範圍很大可增加副標題)
學校 班級 班主任姓名
一、活動背景(介紹與主題相關的一些現狀及其呈現的問題。)
二、活動目的(主題班會想要達到的一個目標。一般書寫「使學生了解......,掌握......」)
三、活動形式(如辯論、競答、朗誦、調查等,形式要儘量靈活多樣。)
四、活動準備(包括人員分工、材料的準備、環境的佈置、多**的製作等)
五、活動過程(一般簡案:寫清活動流程;主持人的串聯詞概括寫;詩朗誦、辯論等的具體內容可省略,但主要意思需寫出;小品的過程內容可省略,但小品的概要需寫;最後的班主任講話必不可少,一般控制在2分鐘左右。)
祝福青春主題班會的演講稿急要啊
你自己看著選吧！青春期是一個負重時期 從青春期男性所負擔的各種義務 責任，從他們所要應付的各種問題來看，青春期也是一個負擔很重的時期。青春期是過渡時期，少年要逐漸擔負一部分由 擔負的工作，環境可能不斷把一些由 來辦理的事項交給他們去辦理，加重了他們的負擔，但這些負擔是他們成熟所不可缺少的，如果不增加...
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維護公共秩序,塑造公眾形象 為在校園顯眼處設定標語牌,讓主題深入人心,利用國旗下講話主題班會 掛條幅等注意舉止穿著文雅養成在不同場合應 活躍氣氛,大家都高興,把該表現的主題表象差距看來就好了 應該注意 1 遊戲要生動,要能帶動全班的興致。2 在開始之前的程式要嚴謹,這是必不可少的開場。3 主持詞不可...