1樓:啊ktv呢
**《驛路
梨花》寫於2023年5月。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事,謳回歌了以梨花為代表答的青年一代的優秀品質,生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景,歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
在通讀課文的基礎上,整體感知、理清脈絡,"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物,貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序,圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念,分兩個層次,刻畫了一組人物,展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言,為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋,為過往行人提供方便的故事。然而,作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上,隨著情節的,作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的,修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神,熱情為人民服務的嶄新精神風貌,將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。望採納
驛路梨花中的人物分別於小毛過什麼故事誰是小茅屋的主人
2樓:暮紫淺淺
「我」和老餘:在大山深處的梨樹林邊,發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料,得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草,挖排水溝。
瑤族老人:打獵迷路,在小茅屋中得到照料,很感激;專門到小茅屋送糧食,方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘:照料小茅屋。解放軍戰士:向雷鋒同志學習,為方便過路人,建造小茅屋。梨花:被解放軍戰士為人民服務的精神感動,照料小茅屋。
他們都為小茅屋做出了貢獻,都是小茅屋的主人。
3樓:兔丞飛
瑤族老人和一群哈尼小姑娘都是小茅屋的主人
「我」和老餘:在大山深處的梨樹林邊,發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料,得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草,挖排水溝。
瑤族老人:打獵迷路,在小茅屋中得到照料,很感激;專門到小茅屋送糧食,方便路人;和「我」、老餘一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘:照料小茅屋。解放軍戰士:向雷鋒同志學習,為方便過路人,建造小茅屋。梨花:被解放軍戰士為人民服務的精神感動,照料小茅屋。
《驛路梨花》這篇文章,從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的,是順敘,在順敘過程中又有插敘; 如 果按小茅屋的產生及遷延過程看,又是溯源的倒敘,恰似倒卷珠簾。在情節的安排上,作者巧妙地設定懸念和誤會,使情節富有戲劇性。整篇文章,短短的篇幅,·卻形成了路轉峰迴,跌宕起伏之勢,讀來很有味道。
「驛路梨花處處開」即「 一路春風處處梨花盛開」,紹興三十一爭(1161)九月,金主完顏亮大舉南侵。十一月,虞允文指揮宋軍大敗金兵於採石磯。不久完顏亮為其部下所殺,金兵被迫撤退。
十二月,知均州武鉅派鄉兵總轄杜隱北進,曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿,聞報興奮不已,揮筆喜賦此詩。
4樓:匿名使用者
每一個人都為小茅屋做出了貢獻所以每一個人都是小茅屋的主人
圍繞「誰是小茅屋的主人」概括本文哪些人做了哪些事?概括文章出現的誤會和懸
5樓:翰林學庫
《驛路梨花》寫於2023年5月。文章通過記敘發生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事,謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質,生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景,歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
在通讀課文的基礎上,整體感知、理清脈絡,"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物,貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序,圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念,分兩個層次,刻畫了一組人物,展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言,為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋,為過往行人提供方便的故事。然而,作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上,隨著情節的,作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的,修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神,熱情為人民服務的嶄新精神風貌,將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。
6樓:a**r_露西
這個......額 我不太會
文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序,圍繞"小屋的主人到底是誰
7樓:匿名使用者
**《驛來
路梨花》寫於
自2023年5月。文章通過記敘發bai生在哀牢山路du邊一zhi所小茅屋的故事,謳歌了以梨
dao花為代表的青年一代的優秀品質,生動地展現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳揚的動人情景,歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質。
在通讀課文的基礎上,整體感知、理清脈絡,"小屋"和"梨花"是文章的兩個線索物,貫穿了整篇文章。文章以"我"和老餘一早一晚所見所聞為序,圍繞"小屋的主人到底是誰",設計了兩次誤會、三個懸念,分兩個層次,刻畫了一組人物,展現了他們助人為樂的美好品格。
作者彭荊風用質樸的語言,為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋,為過往行人提供方便的故事。然而,作品並沒有停止在少數民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現象的描述上,隨著情節的,作品進一步表現出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這裡的一支人民解放軍部隊建造的,修建這間小屋是為了給行人遮風避雨。
文章相當生動地展現出邊疆地區少數民族的青少年一代學習和發揚雷鋒精神,熱情為人民服務的嶄新精神風貌,將他們的心靈的真善美表現的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。
狂風呼嘯，吹倒了大樹，吹走了小茅屋的屋頂 改成擬人句怎麼改
大風發瘋似的吹斷了樹 如何學習文學 問題是你想學習哪類文學？不要籠統的說文學，那是在太龐大了。你要先確定你準備學習哪類文學，你的特長和愛好在那個方面，詩歌 戲劇 戲劇等等。祝你好運 多看書吧，不一定非要名家或者寫作技巧的。挑一本你能看得下並喜歡的書。看多了，文學感覺就出來了。推薦一本雜誌吧 散文 另...
作者為什麼不直接按小茅屋修建的順序來進行寫作
作者不直接按小茅屋休鍵的順序來進行寫作。因為這樣可以重點的表達一些重要重要利潤。作者為什麼不直接按小茅屋修建的順序來進行小寫作？因為寫作有倒敘有證據，所以作者用的是倒序 作者為了表達這個茅屋，突出這個貓窩啊，她就是用了倒敘的方法給倒敘 做作者為什麼不直接按小茅屋修建的順序來進行寫作啊？這樣的話就平鋪...
我和老餘行走在深山野嶺時，突然發現小茅屋的心情。讓我們想到哪
我和老餘發現小茅屋的心情，我們想到了的古詩是 驛路梨花處處開。詩歌，文學類 詩歌，文學類從古至今有很多，抱歉不能在這裡一一例舉，不過你指的具體是哪一類詩歌文學，詩歌文學，從題材來講，文學是大而廣的範圍包含詩歌 戲劇 童話劇 寓言 童話 報告文學 話劇 歌劇 影視劇本 小品相聲創作等等。如果讀書興趣暫...