1樓:匿名使用者
設計的bai方案可以有兩個:du
方案一:
1、取100毫升水zhi,稱取50克(或dao者40克)食鹽,向專水中加食鹽,邊加邊攪拌,直屬到最後加入的食鹽不再溶解。
2、稱量剩餘的食鹽質量
3、用再次稱量質量的差值,可以求出溶解的食鹽的質量方案二:
1、取100ml水,加食鹽至不再繼續溶解,過濾2、將得到的濾液小心充分蒸乾
3、稱量蒸乾後的食鹽質量
相比較,方案一的操作方便些,方案二的結果精確些。
在"100毫升水能溶解多少克食鹽"的實驗中,我選擇的方法加食鹽
2樓:華實藥業****
設計的方案可以有兩個: 方案一: 1、取100毫升水,稱取50克(或者40克)食鹽,向水中加食鹽,邊加邊攪拌,直到最後加入的食鹽不再溶解。
2、稱量剩餘的食鹽質量 3、用再次稱量質量的差值,可以求出溶解的食鹽的質量
100毫升水能溶解多少克食鹽實驗報告單
3樓:最鹹的鹹魚
設計的方bai
案可以有兩個:
方案一:du
1、取zhi100毫升水,稱取50克(或者40克)食鹽dao,版向水中加食鹽,邊加邊攪拌,直權到最後加入的食鹽不再溶解。
2、稱量剩餘的食鹽質量。
3、用再次稱量質量的差值,可以求出溶解的食鹽的質量。
方案二:
1、取100ml水,加食鹽至不再繼續溶解,過濾。
2、將得到的濾液小心充分蒸乾。
3、稱量蒸乾後的食鹽質量。
相比較,方案一的操作方便些,方案二的結果精確些。
4樓:樂觀的
實驗器材:燒杯1個、攪拌棒1根、食鹽、e68a8462616964757a686964616f31333431376532水
實驗過程:
1、取一小份食鹽加到盛水的燒杯中,用攪拌棒充分攪拌;食鹽完全溶解後,再加入第二小份食鹽,繼續攪拌;食鹽再溶解後,再加入第三小份食鹽......直到食鹽不能再溶解為止。
2、記錄一共放入了多少份食鹽。
實驗現象:100毫升水溶解了18份食鹽,再加入第19份時,食鹽便沉到杯底不能溶解了。
實驗現象:100毫升水溶解了18份食鹽,再加入第19份時,食鹽便沉到杯底不能溶解了。
擴充套件資料
實驗報告單特點:
正確性,實驗報告的寫作物件是科學實驗的客觀事實,內容科學,表述真實、質樸,判斷恰當。
客觀性,實驗報告以客觀的科學研究的事實為寫作物件,它是對科學實驗的過程和結果的真實記錄,雖然也要表明對某些問的觀點和意見,但這些觀點和意見都是在客觀事實的基礎上提出的。
確證性,確證性是指實驗報告中記載的實驗結果能被任何人所重複和證實,也就是說,任何人按給定的條件去重複這頂實驗,無論何時何地,都能觀察到相同的科學現象,得到同樣的結果。
可讀性,可讀性是指為使讀者瞭解複雜的實驗過程,實驗報告的寫作除了以文字敘述和說明以外,還常常藉助畫影象,列**、作曲線圖等文式,說明實驗的基本原理和各步驟之間的關係,解釋實驗結果等。
5樓:百度文庫精選
內容來自使用者:redzxhong
【教學內容】62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646366:
100毫升水裡能溶解多少克食鹽
【教學目標】:
1、科學概念:
食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的,並不能無限量地溶解下去。
2、過程與方法:
學生能設計「一杯水能溶解多少食鹽」的實驗,並能根據計劃開展研究,學會運用資料作出解釋。
3、情感、態度、價值觀:
體驗研究溶解現象的樂趣,發展進一步**溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流,並在制定計劃和實驗操作中感受科學**的嚴謹。
【教學難點】:
經歷設計簡單的**實驗的活動過程。【教學準備】:
演示實驗用:食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水,分組實驗材料:食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。課件。
【預習作業】:分小組準備實驗器材
【教學過程】:
一、引入問題
1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子,猜猜看,能用這些材料做什麼實驗?
2.誰願意和老師合作?(出示一杯清水,請一學生放一平勺鹽,教師攪拌)大家看到鹽怎麼樣了?
再往杯中放一平勺鹽又會怎樣?3.提問:
如果不停地往這杯200ml水裡放鹽,不停地攪拌,鹽會不斷地溶解嗎?(板書課題:一杯水裡能溶解多少食鹽)1
6樓:du知道君
研究計劃bai
一、研究問du題 100毫升水能zhi溶解多少克食鹽 二dao、研究準內備 量筒1個、燒杯容1個(250ml)、攪拌棒1根、天平、小正方形白紙若干張、記錄單
三、研究方法 1、用量筒量取100毫升水倒入燒杯中; 2、用天平稱取食鹽, 2克 1份,放在小正方形的白紙上,稱取20份,備用; 3、把一份食鹽倒入燒杯中,攪拌,觀察;待完全溶解後再放第二份,重複操作,觀察,並做好記錄; 4、當放入第18份時,攪拌,觀察,發現全部溶解;再放入第19份,發現燒杯底部有食鹽,食鹽不再溶解;記錄; 5、計算溶解食鹽的克數,18份× 2克 /份= 36克
四、研究結論 100毫升的水能溶解 36克 食鹽 研究記錄單份數1234567891011121314151617181920是否溶解√√√√√√√√√√√√√√√√√√× 注意的問題: 1、放入食鹽時不要漏掉; 2、待放入的食鹽完全溶解後再放入下一份; 3、攪拌時,不要讓液體濺出
7樓:匿名使用者
方法一先倒入100毫升的水愛到入。一包一食鹽。再倒入一包食鹽。再倒入一包食鹽倒入山包之後發現食鹽還能溶解。那就再倒入一杯發現食鹽。不能溶解的。
8樓:z5四愛偉
實驗復步驟用量筒取
制100ml的水倒入杯中,用天平把實驗分成兩棵一分第三步把一份食鹽用小史投入水中,再用結伴棒輕輕攪拌式。鹽完全融合,然後按照這個方法倒入第二分,第三分,第四分知道加入的實驗不能再溶解為止。100ml水溶解了16分鹽。
9樓:匿名使用者
能溶解36克食鹽。⚽⚽⚽
10樓:匿名使用者
把實驗過程中產生的資料記錄下來就可以了
100毫升水能溶解多少克食鹽的步驟(給未標號的實驗步驟排序:()取一份食鹽,加入
11樓:du知道君
第一種實驗方法:bai食鹽減少法即先把du裝有食鹽zhi的杯子或袋子稱好,再dao一份一份少量版
的加入水中,直
權到不能溶解為止,再稱一稱杯子或袋子裡還剩多少食鹽,通過相減就可以得知加了多少食鹽了。 第二種實驗方法:平勺定量法。
即用小藥勺盛一勺鹽,用牙籤沿勺子表面水平颳去多餘的鹽,稱量一平勺的食鹽質量,加多少勺食鹽就知道加了多少克食鹽了。 第三種實驗方法:溶液增加法即先稱量每小組盛有100毫升水的小燒杯的質量,記為a克;學生實驗時,只需向水中加食鹽,加到食鹽不能溶解為止,再到教師這兒稱量出溶液質量,記為b克。
那麼加入鹽的質量就是b-a克
牛奶160毫升是多少克呢，185毫升牛奶等於多少克？
水的密度是1.00kg dm3 正常牛奶的密度平均為1.030kg dm3 奶中無脂幹物質越多密度越高。一般初奶的密度為1.038 1.040。在奶中摻水後，每增加10 的水，密度降0.003。牛奶的比重或密度，是檢驗奶質量的常用指標。測定奶的密度和含脂率，便可以計算出牛奶總幹物質的近似值。160毫...
30克鹽放入60毫升水中水會變多嗎
30克鹽相當於溶質 60毫升水相當於溶劑 混合物是鹽溶液 單純說水就是溶劑 是沒有改變的，溶液增加了！水不會多，鹽水會比水多 吃白蘿蔔會胖嗎 白蘿蔔，白蘿蔔，根莖類蔬菜，十字花科蘿蔔屬植物。白蘿蔔很適合用水煮熟後，喝蘿蔔水，放點白糖，可以當做飲料飲用，對消化和養胃有很好的作用。白蘿蔔可以醃製成泡菜，...
1 6毫升等於多少毫升，220毫升等於多少毫克
16oz是453.6毫升 bai英制 du或473.1毫升 美製 zhi oz即盎司 英語是daoounce，簡寫成oz 這裡指內液量盎司，為容量計容量單位。英美單位制都有這一單位，略有不同，英制1盎司為28.41ml 美製1盎司為29.57ml。16盎司摺合1品特 美製 最早是飲用不同的酒，選用不...