1樓:匿名使用者
目測應該是三價鐵離子
硫酸亞鐵水溶液本身就容易被氧化,何況還是在加熱的情況下硫酸的沸點比水高,所以應該不是硫酸
如果用的水是自來水的話,我認為也可能是氯化鐵
2樓:百科度娘
硫酸亞鐵被氧化成硫酸鐵了,三價鐵顯示黃色
理工學科 -> 化學
3樓:匿名使用者
(1)設原溶液中硫酸質量為x.
h2so4+ba(oh)2==baso4+2h2ox=98*20*17.1%/171=1.96所以,原溶液中硫酸質量分數為1.
96/20*100%=9.8%(2) ph=7時,溶質為氯化鋇,設為y
2hcl+ba(oh)2==bacl2+h2oy=208*40*17.1%/171=8.32
4樓:匿名使用者
<<1>>硫酸質量為:98*20*17.1%/171(mh2so4/實際h2so4=mba(oh)2/實際ba(oh)2質量)為:
1.96g 所以:質量分數為:
1.96/20*100%=9.8% 2:
即h+與oh-反應完,溶質 為氯化,質量為208*40*17.1%/171=8。32(原理同上)
理工學科->化學
5樓:
解:在溫度壓強相同的情況下,同樣體積的氮氣與氧氣質量比為其相對分子質量之比,氮氣的相對分子質量是 14.0067×2 = 28.
0134 。氧氣的相對分子質量是 15.9994×2 = 29.
9988 。也就是說,同樣體積氮氣與氧氣質量比為 28.0134 :
29.9988 。
在空氣中,氮氣與氧氣的質量比為 75.47 : 23.20
設氧氣體積為 v ,氮氣體積是氧氣體積的 x 倍。那麼氮氣體積是 vx
(v·氮氣密度) : (v·氧氣密度) = 28.0134 : 29.9988
(vx·氮氣密度) : (v·氧氣密度) = 75.47% : 23.20%
二式相除,得到
1/x = (28.0134 ÷ 29.9988) ÷ (75.47% ÷ 23.20%)
算得 x = 3.483(6)
有效數字應該是四位,多留一位以便之後計算。
如果使用整數的相對原子質量,x = 3.48538......
設其它氣體體積分數 a% ,密度為 ρ 。
氧氣體積分數為 (1 - a%)/(x + 1),則氮氣體積分數為 x(1 - a%)/(x + 1) 。這裡邊 x 是已經求出來的,是係數,a 才是未知數。
所有氣體的體積分數分別乘以其密度之和,等於空氣的密度。根據條件,可以列出方程組
ρa% + (1 - a%)/(x + 1)ρ氧氣 + x(1 - a%)/(x + 1)ρ氮氣 = ρ空氣
ρa% / ρ空氣 = 1.33%
由下邊這個方程得到 ρ = 0.0133ρ空氣 / a%
於是上邊那個方程變成如下形式
1.33ρ空氣 + (1 - a%)/(x + 1)ρ氧氣 + x(1 - a%)/(x + 1)ρ氮氣 = ρ空氣
其中ρ空氣、ρ氧氣、ρ氮氣 還有 x 都是已知的了。帶入所有已知量,得到 a% = 1.154% ;
如果使用整數的相對原子質量,a% = 0.01152984...... ≈ 1.15%
氮氣體積分數 x(1 - a%)/(x + 1) = 76.80%
氧氣體積分數 (1 - a%)/(x + 1) = 22.05%
如果使用整數相對原子質量,氮氣體積分數為76.81%,氧氣體積分數為22.04%
6樓:弄玉吹笙
標準狀態下,相同體積的氣體所含氣體分子數相等取1.293g空氣,其中
v氮氣/總體積=0.7547*1.293/1.251=78.00376%
氧氣體積/總體積=0.232*1.293/1.429=20.992%其它氣體體積/總體積=(空氣體積-氮氣體積-氧氣體積)/總體積=1.0042%
7樓:偵探┅小子
氧21%
氮78%
二氧化碳0.09%
剩下的是稀有氣體
(p。s:要過程麼?)
8樓:匿名使用者
成分 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體及雜質
% 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
理工學科問題?
9樓:為正義而奮鬥者
理工學科是一個廣大的領域,包含物理、化學、生物、工程、天文、數學及其各種運用與組合的科目,它實際上是自然、科學和科技的統稱。
理工學科包括理學和工學兩大部分。其中,理學是是研究自然物質運動基本規律的科學,偏重於「理」,或者說偏重於研究生物運動規律;而工學是指工程學科的總稱,偏重於研究理學各學科在工程領域的應用。
在各學科中,理工學科是注重製造或創造的學科。相對人文學科,理工學科直接承擔著研究發明或生產物質財富以滿足人類需要的任務。從整個社會看,沒有物質的生產創造或增加,就沒有人類賴以生存的基礎,更不可能有生活質量的提高。
可見理工學科的意義,十分重大。
學好理工科,堅決不能以應試思維去學習。著眼點可以放在從事社會生產上,但也要研究如何改進生產流程提高生產效率,而更主要的是要學會研究發現自然科學的發展觀綠,獲得各種創造發明和技術創新能力,以提高社會生產水平,促進人類社會的物質生活進步。
10樓:王乃群
你的意思是問,理工哪一個學科好就業嗎?
這次高三小測試考的不好,老師讓我們寫試卷分析,高三化學等理工學科試卷分析如何寫?
11樓:匿名使用者
1 就是試卷的評價了,試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣,重點突出,取捨合理;試題的設計數量合理,閱讀量適中,呈現形式新,具有開放性,聯絡實際、日常生活、技術與社會,注重原題變式和改變;注重對「雙基」和實驗教學的考查,注重綜合能力考查,注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、**性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;
二、試題主要特點: (1)面向全體,注重能力考查 此次測試,是以學生的發展為本,根據我市的教學實際,面向全體學生,努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。採取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,適當考查學生分析解決問題的能力,
會了沒有呀。很簡單的
12樓:知秋一葉
孟州的????孟州一中附近有個睿凡教育,那兒的老師能教你怎樣寫試卷分析
化學與社會生活的**
13樓:譚麗萍
著生產力的發展,科學技術的進步,化學與人們生活越來越密切。眾所周知,我們周圍的事物都是由許許多多的化學元素組成的,包括我們人體不可缺少的許多元素。化學在人類的生產和生活中發揮了不可估量的作用。
大家都知道食鹽是怎麼來的吧?現代人類經過對化學的研究,食鹽可以說是取之不盡,用之不竭的。在過去,人們沒有掌握科學的方法,常常做菜沒有鹽或者鹽中缺碘,導致了「大脖子病」等等。
日常生活中,化學還給人類帶來許多方便,洗衣粉和肥皂是家用去汙的好產品,啤酒是人們喜歡的飲料,蒸
饅頭時放些蘇打,饅頭蒸得又大又白又好吃,還有許許多多的例子。
化學與醫學也密切相關,供氧器就是利用過氧化鈉與二氧化碳反應來製氧,挽救了許多人的生命,我就是其中一個。人們還應用科學的方法制造生理鹽水,減輕病人的痛苦。近代,人類發明了許多新藥品,攻克了不治之症,如青黴素等。
但是,癌症和艾滋病仍令醫生們束手無策,這兩個重大難題,相信我們未來的**人一定能夠解決的。
在一些重大的科學領域裡,化學的作用也不小,火箭發射所需燃料,就是利用了氫氧燃燒得水的原理。可是殘酷的人類又把化學帶入戰爭,日本帝國主義毫無人性地利用人做化學試驗。現代人類已採取了措施,比如禁止使用核**。
化學給人類生活帶來了變化,有利也有弊,汽車尾氣排放,造成大氣汙染,酸雨在警告我們,臭氧層空洞威脅著我們,環保成了化學給人們生活帶來的一重大問題。
對於我們這一代擔負的任務,只有好好學習科學文化知識,改善人類生活,或許將來,化學的益處更多些。弊處少一些。
14樓:閒風過浮雲
炸藥提升了戰爭等級,藥物提升了人類的健康水平,等等等等。總的來說,化學促進了人類的生活水準。
15樓:apple憂鬱精靈
作為文史專業學生,選擇《化學與社會》,在課程學習的過程中固然比理工科學生的難度要大得多,但是,難並不成為逃避的理由。選擇學習《化學與社會》不僅有學習價值,而且對我們的生活,對今後的發展都大有裨益。
一、從化學與專業學習的關係來看。雖然由於專業的原因,文史專業學生和理工專業學生對化學知識的需求已經大不相同。相比較而言,理工類學生無論是對化學知識的瞭解還是未來對該學科知識的需求,都要強於文史類學生,因而,理工科學生掌握、補充化學知識,尤其是與化學相關專業學生學習《化學與社會》是對自己專業知識的一個很好的補充和提高過程。
文史類學生雖然對化學課已經比較陌生,但是,適當掌握一些化學知識,仍然不失為一種良好的學習態度和習慣。學習化學知識,不僅是對過去知識的重溫,也是對現在專業知識的補充,多掌握一些生活必需的常識,無疑又是對生活質量起著不容忽視的提升作用。
二、從化學與生活的關係來看:如果說人文和社會知識是從生活中提煉出的一種抽象的知識,那麼,物理和化學知識作為自然科學中的重要組成部分,則是從生活中直接得到的常識,因而,其用之於生活的方面和領域更為廣闊。掌握適當的物理和化學知識,不僅能幫助我們解釋日常生活中的一些疑問,更能增加我們的生活常識,提高生活質量。
例如肯得基的「蘇丹紅事件」便是化學知識運用於生活的很好明證——一個不懂化學的人,是斷然不知道這件事的意義的。
三、化學與政治學科的關係。政治學作為新興學科,其學科前景和實用性固然不甚為人所知,但政治學科所研究的領域和意義卻是不容被忽視的。政治學科主要研究人類精神文明發展的歷史,以及從歷史中結晶出的文化積澱。
概而言之,政治學是以人的精神訴求為研究物件,並最終使人在精神領域達到更高的善的一門學科。因而,關注人的需求,指引人的發展,讓人們在精神層面得到更好的發展是政治學科追求的目標之一。化學與日常生活息息相關,人類也曾利用自己掌握的化學知識讓自己所處的社會歷史時期前進了許多年。
但同時,化學就如同一把雙刃劍,化學對人類積極和消極的方面都毫不隱諱地存在著。而如何揚長避短,讓化學發揮更好的作用為人類社會進步服務,是人類需要關注的一個話題。例如美國擁有當今世界上最多的科學家和最先進的科學技術,他們用化學科學製造出了核**,然而卻將化學創造出來的這個「厲害角色」用到了**伊拉克平民的戰鬥中;日本人運用生物、化學技術製造出了生化**,同樣,這些**也只是在**中國平民的戰鬥中露出了其「助桀為虐」的不光彩面目。
當然,這樣的例子還有很多。我們需要指明的是,化學在發展的過程中固然有人才和技術提高的必要,但同樣也需要正確的方向的指引,否則,只可能陷入「越發展越落後」境地。政治學科正有對人們進行勸誡,進行價值觀教育的作用。
因而,正確地運用化學與政治學的知識在使人類生活水平提高的意義上來說,雖然方式不同,但殊途同歸。同時,化學實驗的操作不當造**類災難的事例也不枚勝舉。從廣義上來講,人類社會是一個整體,無論是物質文明,還是精神文明,無不是在一個整體中和諧共存和發展的,人類的任何社會活動都應該以與自然和諧共存,促進人類實質意義上的提高為目標的,因而,如何讓化學服務於人類,真正做到以人為本,與自然和諧共存,樹立科學發展觀,是政治學科的重要任務,因此,從指引化學發展方向,使化學與社會和諧共存的角度來講,化學與政治學科關係緊密。
四、從化學與個人發展的關係來看資訊時代,知識最為重要,無論是文盲,還是知識分子,在不斷學習,充實、善自己知識結構的道路上,沒有高低尊卑之分,作為社會精英的大學生,就更需要學習各方面知識,以充實自己,使自己成為各行業都能獨當一面的人,無論是對自己的就業前景,還是對社會的貢獻角度都大有裨益。因而,學習化學與社會,瞭解人類文明發展的歷史,知曉文明之間的內部聯絡,促使人類文明不斷向前發展,使科學發展在為人類福祉的不斷增進的道路上發揮更大作用意義深遠。我們要明白,「知識無止境,學習亦當不休止。
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